统编版小学语文三年级上册习作：猜猜他是谁——抓外貌特点介绍人物（教案）.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：学会观察和描述人物的外貌特点，运用具体、生动、形象的语言进行写作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、练习等活动，培养学生观察、表达、写作的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，提高他们观察生活、表达情感的能力。

二、教学内容

1.人物外貌特点的观察和描述：包括人物的五官、身材、表情、服饰等。

2.人物外貌描写的方法和技巧：如何运用具体、生动、形象的语言进行人物外貌描写。

3.人物外貌描写的实践与修改：通过观察、讨论、练习等活动，提高学生的人物外貌描写能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会观察和描述人物的外貌特点，运用具体、生动、形象的语言进行写作。

2.教学难点：如何运用具体、生动、形象的语言进行人物外貌描写。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：观察对象（可以是同学、老师、家长等）、笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注人物的外貌特点，激发学生的兴趣。

2.新课内容：讲解人物外貌特点的观察和描述方法，以及人物外貌描写的方法和技巧。

3.实践活动：学生观察、讨论、练习人物外貌描写，教师指导、点评、修改。

4.总结与反思：学生总结学习收获，教师点评学生作品，提出改进建议。

六、板书设计

1.人物外貌特点的观察和描述

2.人物外貌描写的方法和技巧

3.人物外貌描写的实践与修改

七、作业设计

1.观察一个熟悉的人物，描述其外貌特点，写一篇短文。

2.修改、完善课堂上的人物外貌描写练习。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。

2.教学内容是否合适：根据学生的接受程度和反馈，调整教学内容，使其更加贴近学生的实际需求。

3.教学方法是否有效：反思教学过程中采用的方法和手段，分析其效果，以便在今后的教学中加以改进。

4.学生参与度如何：关注学生在课堂上的参与情况，调动他们的积极性和主动性，提高教学效果。

5.学生反馈意见：收集学生的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。教师可以通过展示一些具有代表性的人物图片或播放一段视频，让学生直观地感受到人物外貌的特点。例如，可以展示一些著名的卡通人物，让学生说出他们的名字，并引导学生观察这些人物的外貌特点。这样的导入方式既能激发学生的兴趣，又能让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

二、新课内容

在新课内容的教学中，教师应该详细讲解人物外貌特点的观察和描述方法，以及人物外貌描写的方法和技巧。讲解时，教师可以结合具体的人物例子，让学生更加直观地理解和掌握。例如，教师可以选取一位学生作为模特，让学生观察并描述这位学生的外貌特点。然后，教师再根据学生的描述，给出一些修改和完善的建议。

三、实践活动

实践活动是让学生将所学知识应用到实际中的环节。在这个环节中，教师可以让学生观察、讨论、练习人物外貌描写。教师可以先将学生分成小组，每个小组选取一位同学作为观察对象，然后让小组成员分别描述这位同学的外貌特点。在描述过程中，教师可以巡回指导，给出建议。最后，每个小组将他们的描述汇总起来，形成一篇完整的短文。

四、总结与反思

总结与反思环节是让学生回顾所学知识，巩固学习成果的重要环节。在这个环节中，教师可以让学生总结他们在实践活动中的收获，以及他们在人物外貌描写方面的不足。然后，教师再根据学生的总结，给出一些针对性的建议。同时，教师也可以让学生互相评价彼此的作品，找出优点和不足，从而提高他们的人物外貌描写能力。

以上就是对教学过程的详细补充和说明。通过这样的教学过程，教师可以有效地帮助学生掌握人物外貌特点的观察和描述方法，提高他们的人物外貌描写能力。同时，这样的教学过程也能激发学生的学习兴趣，提高他们的写作自信心。

五、板书设计

板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也能提高教学内容的直观性。在“统编版小学语文三年级上册习作：猜猜他是谁——抓外貌特点介绍人物”的课堂中，板书设计应当简洁明了，突出重点。

1.在板书的一侧，可以列出人物外貌特点的关键词，如“五官”、“身材”、“表情”、“服饰”等。

2.在另一侧，可以列出描写外貌的方法和技巧，如“使用形容词”、“比喻手法”、“细节描写”等。

3.中间部分可以留作课堂练习，教师可以随时将学生的优秀描述或者共同错误写在上