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二年级备课组主题教研活动记录

语文组团队教研活动

活动时间:（2012/3/28）

活动地点:教室及小会议室

活动主题

以积累运用为目标优化课堂练习设计

主讲人：

胡萍萍叶国秀郑思丝

参加对象

语文低段备课组全体教师

活动内容

今天下午，二年级备课组成员叶国秀、支海芝、叶蓓蕾三位老师为大家做了精彩的课

例展示，叶老师执教的《北京亮起来了》朴实无华、注重积累，支老师带来的《蜜蜂引路》

关注语言、扎实有效，叶老师展示的《我为你骄傲》贴近学生又别出心裁，不同的课例，却

同样给大家留下了深刻的印象。

听课活动结束后，三位老师还为大家展示了她们为期半个月的教研过程。活动由陈蓉老

师主持，三位做课老师详细的阐述自己的设计意图。在讲述过程中，我们感受到了叶国秀老

师积极乐观的心态，支海芝老师由繁到简的痛苦蜕变，叶蓓蕾老师认真钻研的教研态度。她

们的发言，让大家一起分享了他们磨课中经历的幸福与折磨。接着，郑思丝、胡萍萍、陈蓉

三位老师分别对这三堂课进行了针对性的点评，指出了三位教者执教过程中的一些共同的优

点，如紧扣题眼、优化练习（板书）等，同时还联系自己的课堂提出了不同的看法。对于评

课老师的观点与建议，与会老师纷纷发言，但由于时间的关系，现场的讨论还不尽兴，大家

表示还将在语文组的博客上继续进行网上研讨。至此，本次教研活动圆满结束了。

活动反思与建议

根据我们学校语文大组的教研主题，结合本次选择研讨的三个文本，我们二年级组将

教研活动的主题定为“以积累运用为目标，优化课堂练习设计”。为了凸显这一主题，二年级

备课组的几位语文老师在深入研读文本的基础上，寻求课文中语言积累的点，在课堂练习设

计的优化方面下了很大的功夫。

可以说，三位老师对教材的处理是各有特色的。叶老师紧紧围绕本课积累的重点“四字

词语”，运用多种方式，真正让四字词语住进了孩子的心里，板书的设计也很有特色，图词

相联系，点明背诵的方法，当堂积累，为课后的运用打下了基础；支海芝老师十分关注文本

中的关键词，利用让孩子动手摆图片的形式，很好地辨析了“附近”和“旁边”；叶蓓蕾老师关

于“便条”的设计让人眼前一亮，先出示不完整版的，学习生字词，再学习课文后又出示让孩

子填空补全，这样有层次的练习设计，吸引学生的兴趣，指向学生的发展。

当然，课堂是一门遗憾的艺术。针对这三节课，大家也提出了自己的建议和困惑，内容

相对简单的文章是否更加关注语言的特点？当学生的理解达不到预期的目标，是否可以降低

难度？……这样一次主题教研活动虽然结束了，但我们却一直走在探索的路上，老师们定会

在以后的教学中不断完善、不断创新。

二年级语文学科备课组活动记录(第一周）

备课组活动记录（二年级）语文学科第1周

时间：09、2、10地点：第二办公室

参加人员：唐海霞、谢斌蓉、周学诗

活动内容：

一、统一作业簿本和批改作业要求。

作业用笔：

学生作业用铅笔书写

作业簿本设置：

习字本、抄词本、抄句本、默写本、小练笔本

作业批改：

1、教师作业批改一律用红笔。

2、对学生作业要严格要求。书写的格式要规范，字迹要端正。

3、要保持簿本整洁，不涂、不折。

4、批改时，一般正确的用“√”表示，错误用“×”。

5、作业批改要及时、认真，错误的地方要求学生订正，订正后及时批改。

6、对普遍性、典型性的问题要及时采取措施，加以补救。

7、对作业批改情况，要定期评讲、总结。

各种簿本批改具体要求：

1、习字册批改：

批改等第为“优、良、中、及格、不及格”；行批；写完后，现由学生自评，以星级等第表示，

最好的可在5颗“☆”中涂黑小圆点，星数不等；有的字写得特别好的，也可在字的左下方打

“☆”以表扬；局部有问题的，用“（）”表示改正；订正后，用“△”表示完成批改，最后

批注日期。

2、抄词本批改：

每次作业空两行抄写，第一行第一格写日期，中间一格写课题序号；批改等第为“优、良、

中、及格、不及格”；行批；局部有问题的，用“（）”表示改正，并在后面再订正一行；

字实在不认真的可擦掉重写，或老师打好样子，再重写；订正后，用“△”表示完成批改，最

后批注日期。

3、抄句