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如何做好学校的德育工作

首先，我们要弄清楚一个概念：就是什么是德育？即培养学生品

德的教育。狭的德育专指道德教育，广的德育指思想品质、政治

品质和道德品质。德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价

值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育

活动.

一、德育教育的重要性

在当代人关注道德进步、关注青少年儿童道德的成长的大背景下、

德育如何调整和改革是我们需要好好思考的问题。走向心灵的德,

育，是我们追求的教育理想。

走向心灵的德育，就是要求站在以人为本的立场上以关注儿童,

心灵成长为出发点和归宿点反对目中无“人”的教育，反对把教养,

与教育割裂开来反对不能激起学生感受体验的形式主的活动，要,

求教师成为有情感素养和能力，能走进学生心灵的人走向心灵的德.

育，包含着三个重要的命题：

首先情感是道德发生的基础。情感的培养不应被视为局部的狭,

隘的培养目标与教育任务而是儿童道德面貌形成过程的本质。人的,

同情心、善良、怜悯、敏感性、友谊、务感、责任感等情感力量微

妙地交织在一起。只有在儿童体验着这些道德情感，进而达到高尚的

情感激动时，道德概念才能变为道德信念情感的培育不是靠理论的.

灌输故意的和人为的做法，而是需要营造丰富的情感环境。情感环,

境的实质在于人用心灵来感觉别人内心的极其细腻的活动并通过自,

己的精神活动来回答它，表现为精神激奋的一种活动反映出情感

环境的特点。

其次，德育是心灵沟通与精神建构的过程长期以来德育过程被.,

等同于德育工作德育活动注重活动形式和外在化的行为表现等,,

等，这是非常不妥的。德育的过程首先是人与人之间心灵沟通的过

程，当教师用心灵去感受学生甚至把全部心灵献给孩子的时候学,,

生精神建构的过程才成为可能。

最后，教师要成为善于走进学生心灵的人。教师教育力量是学校

道德生活中最重要的力量。教师教育力量的源泉则是教师的行为和个

性教师利用人关系中丰富多样的生活环境，有意识地创造培养情.

感素养的环境，这是最细腻的教育艺术的领域，是教师素养的本质。

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如果不去掌握细腻的对周围世界进行情感—美感观察的方法，就不

能当一个教师。教师要通过心灵来感觉学生，要与他建立情感联系。

教师与学生的每次接触归根到底是为了激励他的内心活动。,

二、如何加强学校德育工作

1、要坚定不移地把德育放在学校教育的首位。

我都看过《射雕英雄传》，丘处机与江南七怪约定各自教养郭、

18,,

杨两家的后代，年后再决高下。郭靖天资愚钝杨康聪明伶俐要是

比读书，郭靖肯定比不过杨康，然而郭靖后来人见人爱，成为一流高

手，而杨康却处处害人，落得身败名裂，其中的道理实际上是一个德

育问题江泽民同志曾经明确指出：我国“各级各类学校不仅要建立完.

备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方

向.

2、树立学德育的最终目的是促进学生健康、全面、和谐发展

的教育理念.

在教育观念上，要改变那种为教育而教育的价值观念，学的道

德教育是为了促进学生德、智、体、美、劳诸方面都获得健康、和谐、,

积极向上发展。从我国的现实状况来看，建立起健康、向上、积极、

开放、灵活、和谐的学道德教育内容体系要以爱国主义、集体主义、,

1)2)

社会主义教育为核心，其具体内容是：（爱国主义教育。（社会主

3)4)5)

义民主、法制教育。（人生观教育。（道德品质教育。（学风教育。

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（）审美教育）心理健康教育。

3、在学生管理工作中加强德育渗透

管理也是教育，通过科学的管理达到教育的目的。为了加强对学

生的管理规定学生不准抽烟、不准随地吐痰