“小学生双休日、节假日学习与生活指导”实验与研究课题实施方案.pdfVIP

十里小学

“小学生双休日、节假日学习与生活指导”实验与研究课题

实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，尊重学生身心发展规律，积极开发、合理

利用校内外各种资源，科学引导学生双休日、节假日活动，激发学生

兴趣，开阔学生视野，培养学生实践能力和创新精神，努力促进学生

全面发展、个性发展和特长发展。

二、课题研究的目的

1、利用双休日、节假日为学生创设一个自主性、合作性、实践性、

个性化的学习生活空间，形成与学校教育相互补充、相得益彰的

学习生活格局。

2、以实践探究活动为载体，加大学习资源开发力度，广泛培养学生

的兴趣和爱好，提高学生的学习生活能力和质量。

3、通过“学校为主，依托社会，家庭为辅”的双休日节假日教育活

动，建立家校联系的桥梁，使学校—家庭—社会三位一体的教育

网络更加健全，进一步促进学生形成健全的人格和树立正确的人

生观，充分发挥育人作用。

4、通过实验与研究，创设一套高效的双休日节假日学生个性发展机

制，使双休日节假日学生学习生活指导工作有章可循。

三、课题研究的原则

1、科学性原则。按照素质教育要求，严格执行国家《课程标准》

和《山东省普通中小学管理基本规范》，遵循学生身心发展规律、学

生认知规律组织实施。指导孩子正确分析问题、理智处理问题等。指

导方法、指导内容、学习活动安排科学合理，健康向上。

2、自主性原则。学生主动参与，自主从开放性、多元性的活动

内容中选择设计活动内容和活动方案，自主地解决所遇到的问题，始

终居于主体地位，从而有所体会，有所发现，有所创造。

3、合作性原则。家校社区合作，小组合作。合作中提高，合作

中成长。

4、实践性原则。文化知识与社会实践相结合。让学生在实践活

动中手脑并用，指导学生练就一双慧眼、练就一双巧手，亲身体验，

获得直接知识和经验。

5、实效性、目的性、计划性原则。根据不同学段、不同年级、

不同生活环境的学生采取不同的指导方法，设计不同的活动内容，提

出不同的要求，做好分类指导。每次活动有目标，有计划，有检查，

有评价。讲求实效，不流于形式。

6、创造性原则。面对新情况、新问题，大胆创新，主动探索新

形势下的活动指导有效途径，最大限度地发挥其主观能动性，鼓励大

胆实践、探索和求新，提高其创造精神和创造能力。

三、实施形式及内容

双休日、节假日活动要面向全体学生，在组织形式上可采取集体

活动和个体活动相结合、集中活动和分散活动相结合、校内活动和校

外活动相结合、任务型活动和自主型活动相结合的方式。各班成立各

种活动小组，如：研究性学习小组、手工制作小组、朗诵小组、书法

小组、绘画小组、篮球、乒乓球小组、信息技术小组等。

1、课程类学习活动。结合义务教育阶段课程要求，开展以研究

性学习、劳动与技术教育、信息技术教育、科普教育、社会实践与社

区服务为主要内容的综合实践活动。

2、主题类教育活动。结合学校德育工作计划，利用各种校内外

资源，开展丰富多彩的德育实践活动，如“三爱”主题教育实践活动，

各类专题教育活动，各种主题读书活动等。

3、休闲类健身活动。有组织地安排学生进行休闲活动，促进学

生身心健康，如组织学生春游、逛公园、钓鱼、放风筝、旅游等。

4、兴趣类娱乐活动。以培养学生兴趣为目标，举行各类文、体、

艺娱乐活动，如开展手工制作（剪纸、编织）、朗诵、摄影、书法、

唱歌、舞蹈、器乐、绘画、写生、球类、棋类等。

5、特长类拓展活动。结合学生的特长发展需要，通过举办兴趣

小组、学生社团等方式，聘请有一定专业特长和指导经验的教师和社

会人员，具体指导和帮助学生，拓展学生的爱好，发展学生的特长。

6、活动时间为双休日、节假日。

四、活动安排

周次内容形式

1建立各种小组，制定方案

2开展研究性学习分散

3手工、篮球、乒乓球小组（其余研究性学习集中

活动）

4开展我是读书人活动（开放图书室）