传感器与检测技术-课程标准.docx

江苏省交通技师学院

《传感器与检测技术》

课程标准

课程代码：

适用专业：无人机应用技术+电子技术应用（航空电子设备安装与维修方向）

编者：通用无人机教研室

课程负责人：王雨峰

审核人：

编制单位：江苏省交通技师学院航空工程系

编制日期：2021年1月16日

《电子产品装配与调试》课程标准

（一）课程基本信息

课程编码：

课程名称：电子产品装配与调试（上下）

课程类型：B类（理论+实践）

课程地位：主干课

课程学分：3

参考课时：72（3周）

课程性质：专业课

开课部门：航空工程系

适用专业（层次）：电子技术应用（航空电子设备安装与维修方向）

初中毕业生（高级工），学制5年

初中毕业生（预备技师），学制6年

高中毕业生（预备技师），学制4年

先修课程：《电工基础》、《数字电路》、《模拟电路》

后续课程：《电工中级工考核》、《电工高级工考核》

职业资格：电工职业资格

编制：《电子技术应用》课程开发团队

批准人：

课程负责人：王雨峰

（二）课程详细信息

1．适用对象

初中毕业五年高技学生/初中毕业六年预备技师学生/高中毕业四年高技学生

2．适用专业

无人机应用技术+电子技术应用（航空电子设备安装与维修方向）

3.参考课时72学分3

4.课程简介

《传感器与检测技术》是飞机机电设备维修、电子技术应用、无人机应用技术等专业必修的一门理实一体化专业课程。该课程是根据多家企业岗位调研分析、相关专业人才培养方案和岗位能力需求而开设，以培养学生识别和应用各类常用传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的应用原理和综合实操技能，为后续无线电调试工的高级、技师职业资格证书考试、毕业设计、顶岗实习等专业职业技能的培养打下良好基础，促进学生职业未来发展空间，提升学生综合运用能力。

5.课程性质与定位

5.1课程性质

电子技术应用专业必修的专业核心课程

5.2课程定位

《传感器与检测技术》是飞机机电设备维修、电子技术应用、无人机应用技术等专业必修的一门理实一体化专业课程。该课程是根据多家企业岗位调研分析、相关专业人才培养方案和岗位能力需求而开设，以培养学生识别和应用各类常用传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的应用原理和综合实操技能，为后续无线电调试工的高级、技师职业资格证书考试、毕业设计、顶岗实习等专业职业技能的培养打下良好基础，促进学生职业未来发展空间，提升学生综合运用能力。

6.课程设计思路

6.1总体思路

该课程是根据多家企业岗位调研分析、相关专业人才培养方案和岗位能力需求而开设，以培养学生识别和应用各类常用传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的应用原理和综合实操技能，为后续无线电调试工的高级、技师职业资格证书考试、毕业设计、顶岗实习等专业职业技能的培养打下良好基础，促进学生职业未来发展空间，提升学生综合运用能力。

本课程分相关知识和技能训练两部分，将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；紧紧围绕完成项目任务的需要来选择课程内容；从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力。

6.2具体设计思路

1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子产品生产技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使传感器理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验和典型产品实训，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的典型电子产品，要引导学生通过查阅相关资料分析其工作原理和功能。

3.在教学过程中，教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

本课程教学的关键是现场教学，以产品为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。

7.课程目标

7.1总体目标

本课程通过典型项目，培养学生识别和应用各类常用传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的应用原理和综合实操技能，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

7.2具体