台湾省教学设计 (1).pdfVIP

教学设计

学校：岩口镇大观初级中学组别：地理

教学设计标题：《祖国的神圣领土-台湾省》

学情分析：八年级的学生经过一年多的地理学习，已经初步掌握了读图和分

析地理问题的基本方法，但对地图、资料等分析、概括、解决问题能力仍较弱，

在信息技术飞速发展的今天,学生可以从多方面获取知识，多渠道交流、发表

自己的观点。同时学生的好奇心和表现欲较强,对台湾也有一些初步的感性认

识。因此在教学中必须注意精心设计活动，让每一名同学都参与进来，教师在

教学中要注重引导学生通过自己的分析得出结论，培养学生分析地理问题的思

维能力。

教材（内容）解析：本节内容为第七章祖国的神圣—台湾省，台湾省内容

较多且比较重要，主要是由三部分组成,台湾的位置和范围、台湾的自然环境和

经济发展、台湾自古以来是祖国神圣不可分割的领土。

教学（核心素养）目标：

1．区域认知：在地图上指出台湾省的位置和范围；利用资料视频认识台湾省

与祖国大陆是血脉相承的，台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，

增强学生的爱国情怀和社会责任感。

2．综合思维：运用地图和相关资料，分析台湾省的自然环境和人口、交通分

布特点及原因。

3．人地协调观：搜集资料了解台湾省的自然灾害及防灾减灾措施，从而树立

保护环境人与自然和谐共处的价值观念；运用地图和相关资料分析台湾省人

口、交通分布特点及原因，体会因地制宜发展的重要性。

4．地理实践力：进行情景模拟假设去台湾旅行，了解台湾的自然、人文风光

等，激发学生兴趣，培养学生对地图、资料等分析、概括、解决实际问题能力，

激起学生实地考察地理实践活动的欲望，从而做到知行合一；

教学重难点：1、台湾省的地理位置和范围。2、台湾省的自然环境特征。

3.学会分析台湾省人口、交通、城市分布与自然环境的关系。4.台湾与祖国

大陆是血脉相承的台湾自古以来就是祖国神圣不可分割领土

教学过程：

一、新课导入：视频导入，播放“2035坐上动车去台湾”视频

二、【新知讲解】

（一）位置与范围

1.海陆位置：北临东海南临南海西隔与福建省相望。

2.纬度位置：北回归线穿过台湾中南部地跨热带和北温带

3.面积：台湾省总面积约3.6万平方千米，人口约2356万。

4.范围：台湾省包括台湾岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等岛屿。

台湾岛是我国面积最大的岛屿；祖国不可分割的部分——钓鱼岛。

练习：位置与范围题目（请学生上台）

（二）美景篇（自然环境）

1美景：提问学生台湾有哪些美景？如：日月潭、野柳地质公园、阿里山等。

2、地形：提问：（1）据图分析台湾岛的地形地势特点。

（2）台湾岛有哪些山脉、山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰

学生：（1）地形类型：地形以山地为主，占总面积的2/3。

分布格局：山地主要集中在中东部地区，平原多分布在西部沿海地区，占总面

积的1/3。地势倾斜：地势东高西低

（2）山脉：中央山脉、阿里山、玉山、雪山等

山脉走向：东北-西南最高峰：玉山（3952米）

3、气候：亚热带季风气候：夏季高温多雨冬季温和少雨热带季风气候：全

年高温分旱雨两季

降水（分组讨论）：（1）台湾的降水特点：年降水量充沛，东多西少、夏秋

多台风暴雨中国雨极——台湾的火烧寮，年平均降水量达6558毫米，最多达

8409毫米

（2）分析影响降水量分布的主要因素。

4、河流湖泊：台湾不仅山美水也美，你们能介绍台湾的河湖吗？

学生：最长河流-浊水溪，最大湖泊-日月潭

根据台湾岛的地形和气候特点，推测台湾岛的河流特征？

河流短急水能资源丰富

5、人文风光：

台北—省会，台湾最大的城市高雄—台湾最大的港口新竹—台湾“硅谷”

分析：台湾人口分布特点及影响人口分布的原因。（分组讨论）

人口：西密东疏原因：①西部沿海平原地势平坦。②西部水源充足，降水量

适宜。③西部地区开发历史早，与大陆沟通交往多。④西部地区交通等基础设

施完善，交通便利。

结合台湾岛的地形特点和人口分布，分析其交通线分布有何特征？

绕台湾岛呈环形分布

（三）美食篇（富饶宝岛）

物产丰富：海上米仓水稻水果之乡东方甜岛-甘蔗茶叶水产丰富布袋盐场

植物王国樟树红桧兰花之乡矿产资源丰富

为什么台湾岛上的森林树种十分丰富？台湾地形以山地为主，气候垂直变化明

显，气候类型多样，所以森林树种丰富。

（四）血脉相承

播放视频：学生了