第九章第一节压强,教学设计.docxVIP

《压强》教学设计

【教材分析】

压强是生产和生活中应用非常非常广泛的概念，但学生比较陌生，本节内容实在学习了重力、摩擦力的基础上对另一类力学习的迁移，也是学习了力可以改变物体运动状态的基础上，对力的另一作用效果的具体分析，本节内容是本章的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保障。

【学情分析】

学生通过半年多的物理学习，经历了科学实验探究的过程，对如何利用控制变量法来探究自然规律有了一定的认识，对科学探究步骤并不陌生，具备了基本的分析、实验、观察能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱，因此在教学过程中应该更重视学习方法的引导。

【设计理念】

突出学科特点，“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”；从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。

脚踩鸡蛋：鸡蛋不碎

压力压力的作用效果增大和减小压强的方法学以致用

出示图片画力的示意图挑战指压板联系生活说一说分组活动

压力的三要素影响压力作用效果的因素结合公式找方法脚踩气球

学生分组实验探究吹出鸡蛋等

【教学目标】

内容

目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

识记

理解

应用

通过探究影响压力作用效果的影响因素，让学生学习使用控制变量法，有一定的实验能力。

通过观察、实验、探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

压力

压力的三要素

压力和重力的大小关系

压力的作用效果

压力作用效果

压力作用效果的影响因素

探究压力影响效果的实验

学习科学探究过程

压强

压强的公式、单位

压强的定义和影响压强大小的因素

利用压强公式进行简单计算和了解增大和减小压强的方式

【教学重、难点】

教学重点：探究压力作用效果的影响因素

教学难点：通过探究实验结论，归纳和总结压强的定义

【教学方法】

教法：采用启发式教学、小组实验探究，充分发挥学生的能动性

学法：通过控制变量、对比、实验，引导学生获取知识，并总结相关规律

【教学过程】

模块

教师活动

学生活动

媒体使用

设计思想及预测

时间/min

创设情境，引入新课

提出问题：双脚同时踩在鸡蛋上，鸡蛋会碎吗？

思考、回答、到前面做实验

探究性实验引入，视觉上的冲击，激发学习兴趣，带着问题进入新课学习

2

过渡

鸡蛋不碎，问题出现在哪呢？通过本节课的学习，同学们将会找出答案。

新课教学（一、压力）

出示图片，画出压力示意图，并总结压力的三要素，强调压力和重力间的大小关系

在练习本上完成压力示意图，思考总结归纳压力的三要素

在学习的力的三要素和会画力的示意图的基础上完成对应的训练，复习旧知，培养学生归纳总结的能力

7

过渡

同学们看，老师用力压气球，在压力的作用下，气球发生了形变，物体的形变程度可以反映压力的作用效果，那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？下面同学们按照要求完成挑战活动。

二、压力的作用效果

教师演示手压气球，提出问题：观察到的现象？压力的作用效果与哪些因素有关？

学生观看教师演示实验，回答教师提出的问题

演示实验让学生直观看到压力的作用效果，并清楚物体的形变程度可以反映压力的作用效果

2

组织学生进行挑战活动，给每组同学准备指压板，巡视指导，保证安全

参与挑战，体会感受

挑战，符合中学生心理特点，体验式感受压力作用效果

3

提出问题：影响压力作用效果的因素？根据教师提供的实验器材设计实验。

对压力作用效果的影响因素进行猜想，小组讨论设计实验

实验探究在教材实验基础上有所创新，每一次的实验痕迹可以保留，便于比较。

1

组织学生进行分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关？学生实验完毕以后组织学生进行实验展示，填写数据，得出结论

小组合作完成实验，学生展示实验过程，填写数据，得出结论

小组合作完成实验，展示实验成果，使学生清楚实验操作的过程，对实验结论有较为深刻的印象。

7

组织同学总结实验结论，得出比较压力作用效果的方法

总结结论，学会比较压力作用效果的基本方法

对结果进行巩固和加深，从压力作用效果的比较过渡到压强

1

过渡

生活中经常会出现压力不同、受力面积不同，例如：小蒙和小小，我们如何来比较压力的作用效果？

三、压强

教师出示问题：小蒙和小小对地面的压力和受力面积都不同，比较压力作用效果，组织学生进行讨论

思考老师提出问题，联系速度公式的提出

培养学生知识迁移能力，通过速度公式的得出过程，小