大班数学《图形拼拼乐》教案-2024鲜版.pptx

大班数学《图形拼拼乐》教案

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2024/3/28

目录

contents

课程介绍与目标

图形基础知识回顾

实践操作：图形拼接技巧指导

团队协作：分组完成挑战任务

拓展延伸：生活中的图形应用

总结回顾与展望未来

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课程介绍与目标

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图形认知是幼儿数学教育的重要组成部分。

通过拼图游戏，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

课程结合幼儿的兴趣和认知特点，设计有趣的教学活动。

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认识基本图形，了解图形的特征和名称。

知识目标

能力目标

情感目标

能够运用基本图形进行拼图，培养空间想象力和创造力。

激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和分享精神。

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基本图形卡片、拼图底板、胶水、剪刀等。

教具

投影仪、电脑、音响设备等。

多媒体资源

互动教学软件，用于展示图形变换和拼图过程。

教学软件

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图形基础知识回顾

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点是几何学中最基本的元素，没有大小、形状和方向。

点

由无数个点组成，有长度但没有宽度和厚度，可以是直线或曲线。

线

由线围成，有长度和宽度但没有厚度，可以是平面或曲面。

面

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所有点到中心点的距离都相等，具有对称性和旋转不变性。

四条边长度相等，四个角都是直角，具有对称性和旋转不变性。

由三条边和三个角组成，根据边长和角的大小可以分为不同类型。

对边相等，四个角都是直角，具有对称性和旋转不变性。

圆形

正方形

三角形

长方形

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平移

旋转

翻折

组合

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图形在平面上沿某一方向移动一定的距离，形状和大小不变。

图形绕某一点旋转一定的角度，形状和大小不变。

图形沿一条直线对折，使得两部分完全重合，形成轴对称图形。

通过拼接、重叠等方式将多个图形组合成一个新的图形。

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实践操作：图形拼接技巧指导

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规则一

规则二

注意事项一

注意事项二

确保拼接的图形边缘完全重合，避免出现缝隙或重叠。

使用安全的剪刀或刀具进行裁剪，避免学生受伤。

尊重图形的原始形状，不随意改变或扭曲图形。

保持桌面整洁，及时清理裁剪后的碎纸。

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方法二

运用对称、旋转等数学原理进行图形拼接，设计出具有美感的作品。

方法一

尝试使用不同形状和大小的图形进行拼接，创造出丰富多样的图案。

方法三

鼓励学生发挥想象力，自由组合图形，创作出独特的个性化作品。

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团队协作：分组完成挑战任务

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根据班级人数，将学生分为4-6人的小组，确保每组学生能力层次均衡。

分组方式

每组设组长、记录员、发言人等角色，明确各自职责，如组长负责协调小组活动，记录员负责记录小组讨论和发现，发言人负责在全班面前展示小组成果。

角色分配

为确保每位学生得到锻炼，每隔一段时间进行角色轮换。

定期轮换角色

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建立合作氛围

鼓励学生相互尊重、倾听他人意见，共同解决问题。

沟通技巧训练

教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，促进小组内的信息交流。

解决冲突方法

指导学生如何处理合作中出现的分歧和冲突，如通过讨论、协商或寻求教师帮助等方式。

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各小组完成后，将图形拼接成果在教室展示区进行展示，并由发言人向全班介绍小组的创意和拼接过程。

成果展示形式

制定包括创意、团队合作、技术难度等方面的评价标准，由教师和学生共同对各组成果进行评价。

评价标准制定

在展示结束后，组织学生进行互评和自评，总结活动中的优点和不足，为下次活动提供改进建议。

反馈与总结

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拓展延伸：生活中的图形应用

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建筑设计中的基本几何形状

在建筑设计中，基本的几何形状如圆形、方形、三角形等被广泛运用，构成建筑物的主体结构和外观形态。

几何元素在建筑造型中的表现

通过运用不同的几何元素，如直线、曲线、对称、非对称等，可以创造出丰富多样的建筑造型，表达设计师的创意和审美。

几何形状与建筑功能的关系

不同的几何形状在建筑设计中可以发挥不同的功能作用，如圆形结构可以增强建筑物的稳定性，尖顶设计有利于排水等。

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图形组合在绘画中的应用

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在绘画创作中，艺术家常常运用不同的图形进行组合和叠加，创造出独特的视觉效果和表达意境。

图形拼贴在平面设计中的表现

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平面设计师通过运用图形拼贴技巧，将不同形状、色彩和质感的图形组合在一起，形成富有创意和视觉冲击力的设计作品。

图形组合在立体造型中的创新

03

立体造型艺术家通过巧