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学前比较教育简答

1.学前比较教育的意义

加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识

吸取外国学前教育的经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴（3）加强学生分析问题和解决问题的能力（4）增进国际了解促进国际间的文化交流。

2学前比较教育的研究方

法

学前比较教育的研究方法以比较法为主,1.调查法（参观访问法、现场研究法和问卷法）2.文献法3.比较法（纵向比较和横向比较）4.分析法（包括定量分析和定性分析）。

母育学校的目标和内

容（重点）

（1）母育学校的第一个目标是使儿童接受学校教育（2）使儿童社会化（3）使儿童进行学习和练习。

法国重视幼小衔接的做法和经验及对我国的启示？做法：法国一贯重视母育学校与初等学校的紧密联系，将学前和小学师资统称初级

教师，由省立师范学校培养，这是法国有效衔接的一个有效措施，同时制定各种法规来保障。措施：（1）法国

政府决定在1991-1992学年首先在33个师范省实施“学习阶段”的尝试，三个学习阶段的做法能有效的防止重复学习，更好的衔接幼小阶段（2）合并母育学校和小学的视导监督工作，有利于者进一步衔接（3）增加男性教

师。启示：（1）按幼儿三个年龄阶段进行教学，在幼儿大班后期，教学内容，教学方法、教学形式及生活作息侧重小学化，小学应将低年级段幼儿化（2）实施小学幼儿园联席会议，是小学教师接受学前培训，幼儿教师学习低年级培训（3）创设良好的社会环境和工作环境，提高和改善男性教师的地位和待遇，同时探索男性幼师“自我建构”发展研究。

法国学前教育在世界上一直保持领先地位的原因（重点）（1）在于法国政府历来重视学前教育，视之为国民教育的重要基础和解决母亲不能照顾子女的社会问题的重要手段（2）法国政府建立了行之有效的教育行政和管理制度，并通过教育立法和有关规定和文件，使学前教育工作有章可循（3）法国学前教育重视研究儿童的个别差异和教学个别化（4）法国重视有效衔接的做法和经验也是值得借鉴的。

法国学前教育面临的问题

（重点）

（1）教育管理方面的主要问题是教育行政部门发布的文件过多，以致形成所谓“文山”(2)法国对学前教育的教育不够重视（3）法国学前教育尚存在着供不应求的问题。

早期儿童教育的未来教育应朝以下方向努力？（1）早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的（2）课程方向，应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展

中的重要性（3）应进一步研究计算机教学方面的一系列问题，以便使学习过程更易于儿童所理解，更好的挖掘儿童的发展潜力，避免学校学习方面的失败（4）加强对家庭教育方面的研究，以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要、动机和计划（5）必须支持家庭每日的需要，以便增强家长的能力，改良儿童生活的文化和家庭的环境

（6）残疾儿童的教育以及其他状况必须加以改进，以便使他们能在所有的机构中都得以和其他儿童一起享受相同的应有的权利。

德国学前教育课程发展的理论与实践

（1）学前课程理论的发展：20世纪70年代德国在学前教育研究方面，出现了以功能论、学科论和情景论为代表的学前课程理论。（2）德国幼儿园的教育实际活动。9.先行计划在美国早期儿童教育中占有重要的地位的主要原因（1）由于贫穷儿童的生活得到补偿而引起全国民众的关注（2）由于得到政府的资助和支持，社会科学研究者，尤其是心理学家，在儿童发展和早期教育方面投入了更多的精力，开展了更多研究（3）人们一致认为，早期教育对于所有儿童都是有益的，尤其是对那些家境贫寒的儿童的影响至关重要

（4）先行计划积极的运用了综合的、家庭中心的取向，进而影响了早期儿童教育专

家们去努力发掘家长在早期教育中的重要作用。

10.美国学前教育课程模式？海伊斯科普认知取向课程模式；银行街模式；直接指导模式；发展适宜性课程；显性课程；零点计划课程。11.新的教育体制和办学模式？（1）在联邦级水平上设立两大平行的职能部，一个是教育部，另一个是联邦科学、高等学校和技术政策部

（2）建构适应并促进市场经济发展所需要的新教育体制和办学制度，是俄罗斯教育改革面临的首要任务（3）学前教育机构可以根据本机构的具体情况制定发展的具体目标（4）从1990年开始，实行新的收费制度，所有的托儿所、托儿所幼儿园和幼儿园的收费是12小时60戈比。

12.俄罗斯幼儿园和小学的衔接的经验？

（1）20世纪40年代，以乌索娃为首的科研团体，将系统的有组织的作业教学引入幼儿园大班的适宜性以及成人在教学中施以直接影响的可行性，作为解决幼小衔接问题的一项重要举措—有组织的作业教学 把重点放在是学前教育去适应小学的要求和变化上（2）俄罗斯专家指出，所谓“衔接”是一个双边过程（3）实现幼小衔接的关键环节，是