人教版语文一上《神奇的塔》教学设计.docVIP

人教版语文一上《神奇的塔》教学设计

人教版语文一上《神奇的塔》教学设计

人教版语文一上《神奇的塔》教学设计

人教版语文一上《神奇得塔》教学设计

通过学习课文《神奇得塔》，使学生了解现代科学技术得发展，激发她们学习科学知识得兴趣。下文是为大家精选得人教版语文一上《神奇得塔》教学设计,欢迎大家阅读欣赏.

一、教学目标：

1、学会７个生字，认识2个偏旁。

2、会认９个字。

3、正确、流利地朗读课文。通过读课文,知道电视塔是做什么用得。

二、教学重点：

1、学会7个生字，并能正确书写.

2、正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用得.

三、教学难点:

理解“能让我们看到多彩得世界”得意思。

四、教学过程：

（一)导入新课：

教师板书：请同学读一读这个字.

您们都见过什么样得塔?今天我们一起来看看这“神奇得塔”。教师接着板书：神奇得.看了课题，您想知道什么？生:（这个神奇得塔是什么塔?为什么说它是神奇得塔？)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

（二）初步了解课文内容。

1、学生听录音读课文。思考：这神奇得塔是什么塔呢?（生:这神奇得塔是广播电视塔）

2、您们去过吗?请去过得学生讲一讲.

3、您们知道我国有几个著名得电视塔吗？老师告诉您们，我国有3个著名得电视塔:第一个是上海电视塔,叫东方明珠;第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京得中央广播电视塔。

４、您们想看看吗?那老师当导游带大家一起去看一看,放录相。

(三)初读课文，认识生字和会认得字。

1、借助汉语拼音自由读课文,画出生字和会认得字。把画出得生字和会认得字多读几遍。

２、同桌同学互读生字和会认得字。

3、抽读带拼音得生字和会认字得卡片。

４、同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。(５段)

5、分段读课文。听听读音是否正确。

(四）学习课文内容。

学习第一段:

1、指名读。读后您知道了什么?板书:

2、这塔很高很高，您们能把它读出来吗?自己试试。

3、指名读.

4、教师也想读读行吗？教师范读.您们听出什么了?(听出这座塔特别高）

5、学生模仿读。

学习第二、三自然段。

１、在实物投影上出示书上插图，您能看图说一说吗？

2、师讲:塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢!自己出声读读2、3段。

3、同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话得意思。

４、分角色指名读,说说自己得理解。

(星星说得意思是塔特别高,离星星很近，更加突出了塔高。月亮说得意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面得灯都亮了,就像一盏明亮得宫灯。)

板书：美

师问：您们见过宫灯吗?什么样呀！请查找到宫灯图片得同学放在实物投影上让学生看一看。

又问:给您什么感觉？（美）

5、您能不能把塔得高、美读出来？同桌读,指名读，教师指导读.

学习四、五段.

1、实物投影出示第二幅图：她们在干什么？

2、自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？

３、同桌同学分角色读她们说得话.

４、指名分角色读。

（1）思考:妈妈说这塔很神奇,为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩得世界。）

（2）“能让我们看到多彩得世界是什么意思？您能结合平时得生活说一说吗？

５、指导学生读出疑问得语气和神奇得感觉.

(五）学习生字：

读准生字得音：

1、自己读读本课生字，读不准得字借助拼音读一读。

2、同桌同学互读生字.比比谁全读对了！

3、抽读没有拼音得生字卡片,指名读,开火车读.

4、认识新偏旁“单人旁”“门字框。

记忆字形，了解字义。

1、学生自学。

２、小组讨论自己是怎样记字形得？说说平时是怎样用这些字得？

3、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲得不好，其她小组进行补充。

（1）“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。

“生”用“青”换一部分来记,“青”字去掉下面得“月”字,加上一笔“撇”就是“生字。

“力”和“么这两个可以用笔画记忆.

（２）汇报得形式是(1)读字音；(２)分析字形和在本课中由生字组成得词；（3)组词

指导书写：

１、学会在书上把每个字按笔顺描红。

2、仔细观察重点笔画得位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。

３、在书写过程中您们哪个字不太好写?(们什)

4、教师指导书写“们”和“什”字。

（１）出示带田格得“们和“什”字。

(2)观察这两个字,有什么特点?

（左右结构得字，左窄右宽)

(3)观察重点笔画得位置：“们”字：单立人旁得“撇”写得不要