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九年级语文公开课教学课件

九年级语文公开课授课方案

九年级语文公开课授课方案

《祖国啊，我亲爱的祖国》

班级：九年级(5)班

《祖国啊，我亲爱的祖国》授课方案

教材解析

舒婷是模糊诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，经过它们的递进组合，不但表达了祖国从劫难到再生的发展历程，而且表达了有着从迷惑到深思到沸腾的特别感情历程的青年一

代的共同心声。别的该首诗歌无论是意象的组合、象征手法、感情的表达均可以作为诗歌的典范，为学生欣赏致使借鉴。学情解析

初中三年级的学生心理正处于一个快速发展的时期，对事物的认知已经不再停留于事物的表面，理性认识能力较以前有了较大的提高，因此在授课这首诗歌时要引导学生透过诗中的意象特点领悟诗人内在的思想感情。授课目的

知识目标：

九年级语文公开课教学课件全文共1页，当前为第1页。理解、积累“枯瘠、疲备、崭新、迷惑、绯红、喷薄”等词语。

九年级语文公开课教学课件全文共1页，当前为第1页。

认识舒婷诗歌在宛转曲折中表达心声的特点，有感情朗诵并背诵全诗。

能力目标：

．理解诗中的艺术形象，领悟诗歌包括的深沉感情，培养学生解读诗歌的能力。

．品味诗歌富饶表现力的语言。

．掌握诗歌的感情历程，培养优秀的审美情味。感神态度和价值观目标：

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。授课重难点

重点：朗诵，理解诗歌中奇特的意象所表现出的凝重的感情。难点：研究诗中抒情主人公“我”的详尽内涵，正确掌握诗歌中抒情主人公的感情历程。

授课方法

激趣导入法；朗诵法；合作研究法；多媒体显现。课时安排1课时

授课过程

一、创立情境，导入新课

同学们，你们知道吗？有一个名字深埋在我们心底，却又时

刻沸腾在我们的心里，那就是——祖国!有一种感情火热而深沉，世世奏出绝响，铸就不朽的民族英魂，那就是——爱

九年级语文公开课教学课件全文共2页，当前为第2页。国!不信，你看，他来了（显现屈原幻灯片） ，还有他（显现

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林则徐幻灯片），以及他（显现鲁迅幻灯片） ，今天就再让我

们随从一位今世女诗人的生花妙笔去唤出我们心底最火热

的感情吧——（师生齐诵）“祖国啊，我亲爱的祖国”（多

媒体显现课题，黑板板书）

二、走近作者，知人论世。

（一）走近诗人舒婷 （多媒体显现资料）

原名龚佩瑜，福建泉州人，今世出名女诗人，“模糊派”诗

人代表之一。代表诗作有《致橡树》 、《神女峰》等。

（二）再会“模糊诗”（多媒体显现资料）

模糊诗的定义：

所谓模糊诗，实际上是指成善于“文革”时期，备受生活的冷漠与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多重申主体的真实，追求象征和意象化，包括着感触情调停反叛精神。代表

诗人及作品：北岛《回答》、舒婷《致橡树》、顾城《一代人》。

模糊诗句欣赏：

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来搜寻光明。

节选自顾诚《一代人》

鄙俗是鄙俗者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

节选自北岛《回答》

（三）写作背景

《祖国啊，我亲爱的祖国》公布于 1979年7月，以其深重

九年级语文公开课教学课件全文共3页，当前为第3页。的历史积淀，表达了一种希望光明的悲伤和挚情，从中可以

九年级语文公开课教学课件全文共3页，当前为第3页。

领悟到诗人对祖国的深情和挚爱。

三、听读课文，掌握诗情

教师配乐朗诵诗歌

学生听读课文，注意诗歌朗诵时的重音、停留、语调、感情。思虑并谈论：初步感觉整首诗抒发了对祖国怎样的感情？

明确：热爱、哀思、激动、深沉、欢跃、希望??四、齐读诗歌，品析诗意

（一）研读诗歌第一节，师生研究（多媒体出示诗歌内容及问题）：

诗人采用了哪些意象?

作者是怎样形容这些意象的?

这些意象表达了作者怎样的感情?

品读谈论后明确（多媒体显现） ：

意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船（意象特点：贫穷落后劫难深重）

形容词：破旧的熏黑的枯瘠的失修的淤滩上的

探究前进

感情：深沉、沉痛

（语调：舒缓、低沉）

板书：贫穷、落后的祖国

九年级语文公开课教学课件全文共4页，当前为第4页。（二）研读诗歌第二节，师生研究（多媒体出示诗歌内容及

九年级语文公开课教学课件全文共4页，当前为第4页。

问题）

“是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这句话运用了

什么修辞手法？表达了怎样的感情？

品读谈论后明确（多媒体显现） ：

修辞：比喻

感情：悲伤、希望

（诚然贫穷但没有丧失希望，诚然希望迷惑但人民祈愿）

板书：悲伤、追求的祖国

（三）研读诗歌第三节，师生研究（多媒体出示诗歌内容及问题）

作者在这节中写了哪些意象呢？

联系时代背景想一想,诗人感情变化的原因是什