那一刻，我长大了-教学设计.docxVIP

习作：那一刻，我长大了

教学目标

1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。

教学重点

写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

教学难点

能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

教学过程

一、情境导入，回忆成长。

教师谈话：时光荏苒，日月如梭，一晃我们已经是五年级的学生了。当我们翻开记忆的相册，那些成长的瞬间历历在目，仿佛就发生在昨天。

播放幻灯，教师旁白：时间一天天、一年年过去，我们一点一点地长大。成为少先队员，我们无比自豪，奔跑在红色的田径场，我们兴奋之极。

二、指导审题。

1、审题指导，明确内容。

第一单元我们习作的内容是：那一刻，我长大了。请同学们翻开书本14页，小声地朗读第一自然段。翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？这一自然段告诉我们什么？

2、寻找灵感，说“成长”。

1、接下来让我们一起说说成长的一瞬间。课文中为我们提供三个事例：（幻灯）

事例一：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……

事例二：今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……

事例三：三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……

2、请看第一个事例。妈妈的眼角出现了浅浅的皱纹……此刻，我会想些什么？做些什么？会对妈妈说些什么呢？

3、接下来就请同学们结合书本14页的事例、图片，或者联系生活，说说成长的那一刻，说的时候旁边的同学可以补充提问。（幻灯12）

4、学生回答。

5、教师总结：同学们，长大有许许多多的表现形式，体谅父母的辛苦是长大，战胜困难，走向成功是长大，而第一次学会了做饭，主动承担家务劳动，独自乘坐公交车到校等，这些又何尝不是一种长大呢？

三、拟题构思。

1、启发谈话：此时此刻，老师也找到了写作的灵感。我连作文的题目都想好了。拟题有什么好方法呢？（学生讨论，适时出示幻灯）

四、研讨写作的重点。

1、怎样写清楚呢？（学生讨论）

2、教师总结：经过清楚，就是要交代清楚，记叙文的六要素，要把事情发生的时间，地点，人物事情的起因经过结果交代清楚，要详写事情的经过。

3、那么怎样把感到自己长大了的“那一刻”的情形与真实感受写具体呢？我们来回顾一下本单元的两篇课文。

4、回顾课文，学习写法。

（1）学生回顾课文后，教师总结：

课文《梅花魂》一文中“珍爱xx”这件事是这样写的：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用xxx慢慢抹净。作者运用了语言描写、动作描写，以及“轻轻刮去污迹”“慢慢抹净”这些细节描写，表达了外祖父对梅花图的珍爱。

《月是故乡明》一课中这样写：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。在这里，作者把叙事和抒情相结合，说真话，诉真情。运用衬托的写法，表达对故乡的思念之情。

5、集思广益，拓思路。同学们，关于这篇习作，你还有什么好的建议吗？

（学生回答）

五、动笔写作。

教师谈话：你们很善于学以致用，同学们，关于本次习作的审题与写法探讨，咱们就讲到这，让我们拿起笔，快快写起来吧！等同学们完成后，咱们下节课进行习作讲评。