第18课《电脑美术—复制粘贴真神奇》教案(新人教版小学美术一年级上册).pdfVIP

人教版小学美术一年级上册

第18课《电脑美术—复制粘贴真神奇》教学设计

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【教材分析】

本课与前面学习的“对折”“对印”等内容相呼应，以最简单的操作和表现

形式感受电脑美术中的“复制、粘贴”功能和表现特点，为了明确课程特点，以

“复制粘贴真神奇”作副标题。

【学情分析】

学生在一年级的时候已经接触过画图软件，并尝试了用各种图形按钮工具和

直线、曲线、刷子、铅笔、油漆桶等工具作画。本课指导学生在这些知识的基础

上，让学生尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的“复制、粘贴、旋转、翻转”

等功能来表现美术作品，体验电脑图画的乐趣。为此安排了两种方法。前一个运

用的是单一图形，较适合创作装饰性的作品；后一个则是多个形象的运用，绘画

形式更有趣味性。

【教学目标】

知识与技能

了解电脑“画图”中编辑菜单下的“复制”、“粘贴”“旋转、翻转”等图标

功能。

过程与方法

通过试一试、说一说，尝试运用电脑“画图”中编辑菜单下的“复制”、“粘

贴”“旋转、翻转”等功能创作有趣的图画，表达自己的情感。

情感态度与价值观

感受用鼠标作画带来的快乐，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。

【教学重点】

使用不同的方法复制、粘贴图片;运用翻转/旋转和拉伸/扭曲的制作出不同

形态的大熊猫。

【教学难点】

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运用自由裁剪工具对图片做背景处理。

【教学准备】

课件，教学素材。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课评论

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁给大家出一个。(找两个同学出谜语,大家

猜。)

(设计意图:活跃课堂气氛,为导入新课做铺垫)

师:老师这里也有个谜语,看看谁最聪明第一个猜出答案——说他是猫不扑

鼠,每天就爱吃鲜竹。墨镜整天不离眼,别的国家无此物。(生说答案“熊猫”。)

你们喜欢大熊猫吗?谁能说说大熊猫的样子?你们都在哪里见过大熊猫呢?

你们真是太聪明了,老师也认识一只大熊猫,它叫乐乐。那么现在就有请熊猫

乐乐出场。(出示幻灯片1)

我的名字叫乐乐,可我一点不快乐,从小安家动物园,少有朋友来陪伴。你们

知道吗?我多想回到大自然,回到我快乐的家园。我多怀念那参天的翠竹,多想念

林间的山泉,多渴望能和小伙伴一起自由自在,无忧无虑的玩耍。同学们,你们能

帮帮我吗?我想回到竹林,那里才是我真正的家园。

(设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,激起学习动机。)

二、任务驱动，合作探究

1、任务一

师:同学们,你们愿意帮助乐乐回到竹林里生活吗?(生:愿意)那还等什么,现

在就让我们赶快找一片最美的竹林,来给乐乐当家吧。请看任务一。

出示任务一:我给乐乐找个家(幻灯片提出任务要求:1、有哪些信誉好的足球投注网站“竹林”的图片

并保存;2、在画图工具中打开“竹林”图片;3、调整图片大小。)

学生操作练习,教师巡视指导。

引导学生探讨,什么样的图片更合适。

2、任务二

师:我们已经为乐乐找到了最美的竹林,现在就请乐乐来竹林里安家吧。

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出示任务二:我请乐乐来安家

怎样才能将乐乐请到我们的竹林里来呢?(学生探讨交流,请一名学生到前面

操作演示)

方法一:通过“编辑——粘贴来源”调用以前画的大熊猫;

方法二:通过画图板打开一张熊猫的图片,通过“复制——粘贴”将大熊猫粘

贴到竹林中。

学生操作练习,教师巡视指导。

师:在练习的过程中,有位同学遇到了一点小麻烦,咱们一起来看一看。(展示

学生练习中普遍存才问题的一张图片)谁谈谈自己的看法?谁有好主意,来帮一帮

他。(请学生做演示)

以“乐乐的小提示”的方法,指出在操作中容易出现的问题:1、可以用“裁

剪工具”对熊猫图片进行适当的裁剪;2、可以将熊猫图片的背景设置为透明色。

三、拓展运用

师:通过大家努力,乐乐总算如愿以偿的来到了它的新家。可是它觉得太孤单,

你们有什么办法让竹林热闹起来呢?