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青岛版小学六年级上册第一单元数学试卷分析

第一篇：青岛版小学六年级上册第一单元数学试卷分析

六年级上册第一单元数学试卷分析

一、试卷结构

此试卷由一填空题（24分）、二判断题（10分）三选择题（8

分）、四计算（28分）五列式计算（6分）、六解决问题（24分试卷

总分100分。

试卷平均分83,6分。最高分97分，最低分19分。

二、卷面分析：

本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，既考查了学生

的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度较大，

覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视

知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与

能力的培养。试题内容注意贴近学生生活实际，出题原则能够突出灵

活性、能力性、全面性。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学

生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应

能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生

思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

主要错误：

计算题2题的第一小题：3/4+1/4×12和第五小题：

1/7+6/×7(2/3-0.25)，错误率达50%，就其原因在于自作聪明的使用

简便方法，没有注意运算顺序。其本身出题者也带有一定的误导性，

再加上有的学生对简便运算掌握得不好，但如改一个数字，学生未必

会出错；学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现

象,灵活性不够,因而学生错误较多。

填空题第１题和第６题错误率达30%，其原因应是对分率和分数

的区别没弄清楚，还有就是本应填5/9吨，大部份同学填成5/9；填空

题第11、12题难度较大，对一般学生来说都有困难，体现学生缺乏一

定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析、理解不够深刻，思

路不够清晰，解题能力不强。

六题活用知识，解决问题的３、４、小题错误很多。第３题主要

错误在于没有找准比和数量的对应量，大部份同学把48厘米和12份

对应来，当然错了；第４题错在计算周长时把30厘米看成了直径也许

可有是粗心也许可能是公式搞错了；总之出错的同学多，反应平时的

练习不够到位，也进一步体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的

能力，对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强。

其原因一是本身题的难度就更大，而且更具有灵活性和可变性及

生活性。而学生缺乏的不仅是分析问题和解决问题的能力，还缺少生

活实践经验，在做题时就只有措手无策了。

三、存在的问题：

就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好

的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，

不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解

决问题的能力有待提高。

就试卷本身我认为也存在一定的问题：条件的多余让学生糊涂：

比如解决问题的第一小题的３小时，加试题的第二大题的第一小题两

个高15厘米和５厘米；有意的设置的障碍让学生粗心比如计算题的第

一小题和第五小题；计算量的增大让学生答案偏差大比如加试题的二

大题２小题。

四、改进的措施：

1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换

方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴

趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2.改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把

握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3.多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时

鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，做到面向全体

学生。

4.重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成

过程，培养学生各方面的能力。

5.培养学生良好的学习习惯。

第二篇：小学六年级数学试卷分析

小学六年级期中考试数学试卷分析

一、试卷整体分析

1、本次测试的试卷题型基本上模拟了升学考试的类型，共六大题

六类型，分值满分120分，填空、判断、选择、计算、图形解决问题，

2、本次测试的试卷注重了基础知识的训练，和学生对数学知识的分析

运用，体现让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。