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生态式教育理念下幼儿园文化构建探索

摘要：幼儿园文化是一种以群体行为作为表现形式的共

同价值取向为核心的隐形文化，它是幼儿园的精华，是一种

品位、一种气息。这是本文提出的一个新命题，并对此做了

深入研究，提出了构建幼儿园文化的根本思路。

关键词：幼儿园文化构建思路

幼儿园文化是物质和精神涵的交融。它是从幼儿园的涵

里散发出来的，是从幼儿园的根基里吐露出来的，是从幼儿

园的气息中弥散出来的。有人说，幼儿园一年生存靠机遇，

三年不败靠领导，五年成功靠制度，十年开展必须靠文化。

没有优秀的幼儿园文化，幼儿园就是一盘散沙――各想各的；

没有优秀的幼儿园文化，幼儿园就是一帮散兵游勇――没有

战斗力；没有优秀的幼儿园文化，幼儿园管理就是救火队――

哪儿有事往哪儿跑。〞生态式教育是借用滕守尧先生的理论。

它既是一种教育理念，也是一种教育实施策略。生态式教育

理念下的幼儿园文化应该是：遵循人的自然成长规律，创造

一种自然、自由、平衡、和谐的教育环境，使幼儿园充满生

命的活力，富有人文气息。在生态式教育的理念当中，有两

个核心的涵：一个是生机和活力，再一个就是和谐和平衡。

为了提升管理能力，打造核心竞争力，实现幼儿园的跨越式

开展，师幼的共同成长，我们要努力营造充满人文关心的和

谐平衡的幼儿园文化，以原生原创的经营赋予其丰富的实践

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涵。

一、实施管理，构建人本、科学的制度文化

在制度文化建立方面，我们积极倡导以人为本、尊重人

的权利、满足人的需要、促进人的开展的新理念。注重以园

为本〞，增强园本〞意识。即变过去的外控式管理为自主式

管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，

以开展人的主体性，促进人的全面和谐开展，提升人的生命

价值为根本目的的制度文化体系。

1.以人为本，不断修订完善

我们围绕幼儿园制度建立工作，着力营造科学规、人本

的制度文化，使幼儿园各项工作有章可循、有据可查、有法

可依，各项工作进一步规化、科学化、制度化、人性化。近

年来我们在尊重教育教学及管理客观规律的根底上，结合幼

儿园现状，在对已有各类规章制度进展全面检查的根底上进

展不断完善和修订。

2.倡导合作，共同参与制定

幼儿园制度文化的建立要以人为本。幼儿园教育中实施

教育的主体是教师，教师是有着自己的思想和个性的活生生

的人。因此，幼儿园在制定一系列制度的时候，要时刻考虑

到制度是为教师的开展效劳的，要充分表达以人为本的思想，

强调教师的参与，使教师从过去只是制度的执行者、服从者

变为制度的设计者、参与者。事实上，也只有从以人为本出

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发来建立制度，才能使文本化的制度化为幼儿园全体人员的

共识，成为他们自觉的行为和习惯，实现制度效能的最大化，

并最终形成真正意义上的幼儿园制度文化，使幼儿园的管理

逐步趋向科学、和规。

3.营造气氛，实现自我管理

在制度文化建立上努力营造良好的人际气氛，引导教师

用爱心、细心、慧心、耐心、真心〞创造一个关爱、信任、

平等、快乐〞的学习型集体，以此形成教师在工作中学习，

在学习中工作〞的自我管理行为。一方面幼儿园的制度文化

都蕴涵着幼儿园希望要实现的事情，它们表达着对幼儿园开

展应然状态的期望；另一方面，幼儿园制度文化建立的目的，

就是通过规、引导和鼓励幼儿园全体人员的行为，使幼儿园

开展的应然状态能够得以实现。

二、营造成长环境，构建有幸福感的教师文化

教师文化是幼儿园文化的重要组成局部。我们着力打造

的教师文化是：爱岗敬业，乐于奉献；勤于学习、刻苦钻研；

不断进取，勇于创新；有先进的教育理念和扎实的专业知识；

能享受教育的幸福，提升自己职业幸福感；能让社会放心、

家长满意、孩子喜欢。

1.以学习为先导，促专业知识素质的提高

学习是生命之源，学习是生存之本，学习是创新之舟，

教师只有不断强化理论学习，才有可能为幼儿一生的长远开

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