冀少版 四年级下册音乐教案 第八单元 童心是小鸟.docxVIP

《童心是小鸟》教案

教学目标：

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。(按音乐节奏朗诵)

我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。

师：你们也想读一读吗？

2、生一起朗读

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。

3、下面，我们就一起来欣赏这首《童心是小鸟》，听完之后告诉老师，你在歌中听到了什么？(听录音范唱)(一遍)

师引导生总结：1、在四季中，我和小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪

人成为了好伙伴。

2、歌曲听起来欢快活泼

二、参与学习，感受体验

1、听录音范唱，感受这首歌曲的情绪变化

师：刚刚同学们都回答的非常好，接下来老师还有个问题想考考你们，这首曲子的情绪有变化吗？如果有，是怎样的变化呢？

引导生总结：分为两个部分：前半部分旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。后半部分的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

2、师：同学们都很棒，看来对歌曲已经有了一定的认识了，我们再来听一听这首歌曲，看看这首歌曲的节拍适合用下面哪个符号来表示？

生：三角形

师：嗯，对的。三角形表示的是三拍子，那大家知道三拍子的强弱关系是怎样吗？(强弱弱)老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？指名学生示范。

3、同学们都很棒，我们再来听一听这首歌曲，同学们选用自己的方式跟着老师一起为这首歌曲打拍子吧。

4、教师跟伴奏范唱

师：老师看同学们现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？(师范唱，学生做动作)

5、歌曲学唱，表现歌曲。

(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

师：同学们刚刚听时觉得哪句比较难唱或者自己很喜欢的？提出来，我们一起来学习。。

(师提出不足，示范)

(2)师：那我们完整的把歌曲演唱一遍。

(3)师：你在这首歌曲当中感受到童年的快乐了吗？我们要怎么表现这种童年的快乐呢？(前半部分声音愉快的，因为童年有了小伙伴，所以有了很多快乐。后半部分力度更强些，更加自由，声音更加充满朝气)让我们用好听的歌声跟着伴奏告诉你的伙伴你是这样喜欢他。让我们一起用歌声来享受快乐、享受童年。

(4)老师今天啊还给你们把小伙伴们都请来了。让我们跟着小伙伴一起快乐地歌唱吧(歌曲动画，学生跟唱)

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄。2、编一编

(创编歌词)

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量(生开始创作)课件出示：我把小(……)放飞在春天的天空里我把小(……)送回夏天的池塘里我把小(……)埋在秋天的泥土里我把小(……)请到冬天的阳光里

师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)