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《药物学基础》课程思政教学的思考

摘要：立德树人是教育的根本任务。课程思政是将思想政治教育与课程教学

相结合，在课程教学中实现立德树人的目标。在《药物学基础》教学中，不仅要

进行专业知识的传授，专业技能的培养，更注重学生价值的塑造。要在课程教学

中注重加强医德、医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、

大爱无疆”的医者精神。基于此，以下对“《药物学基础》课程思政教学的思考”

进行了探讨，以供参考。

关键词：药物学基础；课程思政；思政元素；挖掘与融入；评价；思考

引言

《药物学基础》是研究药物的作用、用途、不良反应和用药注意事项的一门

医学基础课程，是中等卫生职业学校护理、助产、药学、卫生保健、农村医学等

专业的一门主干专业课程。

《药物学基础》是研究药物与机体相互作用及作用机制的一门科学，包括药

效学和药动学两个方面。其教学主要是通过理论和实践两种方式进行的，理论教

学以启发式为主，着重阐明药物的药理作用、作用机制、临床应用及不良反应，

对重要的、有实际意义的新进展作适当介绍。使学生掌握临床常用药物的药效学

和药动学规律及其特点，为临床合理用药，防治疾病提供基础理论知识。

一、《药物学基础》课程思政的目标

《药物学基础》是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，通过本课程的学习，

学生能够理解常用药物的主要作用、用途和用法，掌握各类代表药物的主要不良

反应和用药注意事项，在理论和实践教学过程中充分利用本学科的特点，将思想

政治工作贯穿教育全过程，为后续的基础课程的学习和临床知识的掌握打下必要

的基础，也为学生今后进入医疗卫生行业工作实践中，不断强化自身业务能力提

供了必要的条件，并实现基础教学的全员育人、全程育人、全方位育人的目的。

二、《药物学基础》课程思政的思考

（一）思政元素的挖掘与融入

在药物学基础课程的学习过程中，注重培养学生的正确价值观，要把人民群

众的生命安全、身体健康放在首位，培养学生尊重患者、善于沟通、综合素养、

人文素养、以及应对重大突发公共卫生事件的能力。

1、家国情怀在药物学基础课程中的挖掘与融合

在药物学基础的教学中，关于我国药物学发展史，我国之最（比如最早的药

典、本草纲目、麻沸散、人工合成胰岛素）等的学习培养学生的国家认同意识；

在药物研究中关于世界发展的动态，世界之最，疾病防治所面临的全球性挑战等

培养学生的国际理解能力；在管制药品（比如兴奋剂、麻醉药品）的学习过程中

培养学生的法治意识，社会责任。

2、人文素养在药物学基础课程中的挖掘与融合

在药物学基础的教学中，学习药物的作用、用途、不良反应和用药注意的过

程中，每一个药物的学习都有相对应的病例案例分析，每一个案例都是不一

样的，通过学习培养学生以人为本，以患者为中心，尊重患者的人文情怀。

3、科学精神在药物学基础课程中的挖掘与融合

在药物学基础的教学中，在进行案例分析的时候，教师根据学生的能力设计

不同的问题，提问学生，培养学生的问题意识，能独立思考、独立判断、辩证地

分析问题，养成批判质疑的科学精神。

4、深度学习在药物学基础课程中的挖掘与融合

在药物学基础的教学中，药物的作用和用途的知识比较简单多数采用自主学

习的方式，提前布置任务，学生自主学习，课堂上检查学生学习效果，通过自主

学习的方式培养学生的学习态度，学习兴趣，学习习惯，学习方法以及终生学习

的意识，布置课后作业尤其是拓展性的作业，需要学时查阅资料做总结，培养学

生的信息意识，养成自觉有效地获取、评估、鉴别、使用信息。

5、人格发展在药物学基础课程中的挖掘与融合

在药物学基础的教学中，我们学习疾病的用药安全知识，以及疾病的防治知

识的时候，培养学生珍爱生命的意识，具有安全意识，自我保护意识，健康文明

的行为习惯和生活方式。

6、实践创新在药物学基础课程中的挖掘与融合

在药物学基础的教学中，我们注重培养学生的实践创新能力，培养学生解决

问题的能力，在科学用药的过程中，每一个不同的患者所面临的用药指导不同，

针对不同的患者，培养学生发现和提出问题，解决问题的兴趣和热情，制定合理

的解决问题的方案，能做到科学的用药指导。

（二）教学方法的思考

在药物学基础的教学中，我们要尊重事物之间内在科学联系的原则，找到教

书与育人的内在关联，做到“盐溶于水”。在教学方法方面，我们除了采用最基

本的讲授法、图片教学、视频教学、故事教学等外，还采