2023年新高考改革政策解读必威体育精装版.pdfVIP

2023年新高考改革政策解读必威体育精装版

2023年新高考改革政策解读必威体育精装版

中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确指出

教育评价的主要原则：坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发

挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向;

坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，

推进教育评价关键领域改革取得实质性突破;坚持科学有效，改进结果评价，强

化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评

价的科学性、专业性、客观性;坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同

类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。

新高考评价

1、《中国高考评价体系》的作用和意义是什么?

中国高考评价体系通过解决高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题，

对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出在高考领

域的答案。中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和

实践指南，是深化高中育人方式改革的助推器，是提升高考治理能力的重要基

础，是命题评价的准绳和量尺。中国高考评价体系有助于充分发挥高考育人功

能和积极的导向作用，对于全面贯彻党的教育方针、完善立德树人体制机制、

发展素质教育、推进教育公平、办好人民满意的教育，具有重大而深远的意

义。

2、《中国高考评价体系》的主要内容是什么?

中国高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其

中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为

什么考”的问题。是对素质教育中高考核心功能的概括，实现了高考由单纯的

考试评价向立德树人主要载体和素质教育关键环节的转变;“四层”为考查内

容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问

题。是素质教育目标在高考中的提炼，实现了高考由传统的“知识立意”“能

力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转

第1页共4页

变;“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎

么考”的问题。是素质教育的评价维度在高考中的体现，实现了高考从主要基

于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一

体评价模式的转变。

3、《中国高考评价体系》有何创新之处?

高考评价体系的创新主要体现在三个方面：

一是在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和

素质教育关键环节的转变。高考评价体系从新时代党的教育方针出发，立足于

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，力求运用教育评价的新

理念和新方法，在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设

计，以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。

二是在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价

向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。高考评价

体系在多年来高考内容改革实践的基础上，吸收中外教育发展和评价研究的新

成果，结合国家课程标准修订的新要求，创造性地提出综合评价的新理念。

三是在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式

向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。高考评价体

系基于素质教育理论和考试评价规律，创造性地将素质教育目标与考查内容对

接，将素质教育评价维度与考查要求对接，创设出能够更加真实地反映出考生

素质的问题情境作为考查载体，从而形成“考查内容、考查要求、考查载体”

三位一体的素质评价模式。

4、中国高考评价体系如何衔接高中育人方式改革?

一是明确高考的核心功能为“立德树人、服务选才、引导教学”，以立德

树人统领服务选才和引导教学，更加强调招、考、教、学的有机统一，促进学

生德智体美劳全面发展。

二是为实现对核心素养的有效测量打下坚实的理论基础，将高中课程标准

核心素养理念和学业质量标准切实落实到高考当中，促进教考衔接、同向同

行。

第2页共4页

三是在考查要求上，高考评价体系突出基础性、综合性、应用性、创新

性，促进高中教学方式改革，助力发展素质教育。例如，高考注重基础性，强

调基础扎实，促进