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第一单元复习课教学设计
第一课时
课前:播放课文录音第1课和第2课
一、出示单元主题和本节课的复习目标
二、回忆课文题目
三、回忆课文的主要内容
过渡:这节课,我们重点来复习第一单元所有要求掌握的生字词
四、复习生字词:
1、出示要求会认的字出示易读错的字,强调易错音。
2、出示要求会认的词语,读一读,同时解释部分词语。
虬枝:盘屈的树枝。
旖旎:为旌旗随风飘扬的样子,引申为柔和美丽,多用来描写景
物柔美、婀娜多姿的样子;也比喻女子美丽。
浩渺:形容水面辽阔。例:烟波浩渺。”
萌动:
一顷(等于一百亩)。是百万亩;常用以形容面积广阔。
秉性:意思是本性,
师范读,生自由练读,连麦读。
师:最后两个字是ABB式结构,像这样的词,在《祖父园子里》
一课还出现了:胖乎乎圆滚滚明晃晃,在《月是故乡明》一课中
出现了:孤零零
3.出示多音字,读
“燕”读一声时,可以组词:燕山、燕京,北京市的别称。因市
区在春秋战国时为燕国国都而得名。2.山名。即山西省管涔山。
4.带着学生一起圈画课文中需要大家积累下来的词语:
《月是故乡明》一课的四字词语和《梅花魂》中的诗句。
4.出示易写错的字:
(1)强调易错字
(2)自由复习课本123页写字表第1、2课生字和词语表第2课
词语,准备听写。
(3)听写。
五、默写古诗《四时田园杂兴》和《游子吟》。
1.出示这两首古诗,分析易错字。
2.默写。
总结:我们今天主要对第一单元的字词进行复习,明天我们将结合重
点句段来复习课文内容。
第三单元提升练习
一、按规律填词语。(6分)
一尘不染—两败俱伤—()—()—()—六
神无主—七上八下—()—九霄云外—()
二、下列歇后语的使用有误的一项是()。(2分)
A.身体一向很好的王老师生病住院了,同学们想选出三个代表去看望他,大
家问班长都选谁。班长说:“外甥打灯笼——照旧(舅)。”
B.一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连——有苦说不出了。
C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”啦!连外省的
人都辗转奔波来找她治病。
D.奶奶第一次来我家,做饭的时候找不到盐,我对她说:“这不是‘咸菜烧
豆腐——有言(盐)在先’吗?您怎么就看不到呢?”
三、精彩回放。(16分)
1.甲骨文是刻在_______上的;它出土的地方是现在的_________。(2分)
2.按照顺序写出汉字字体的演变过程:甲骨文——()——()—
—()——()。(8分)
3.形声字分为形旁和声旁,分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是,声旁是。
我还可以写出几个形声字:________、_________、_________。(6分)
四、连线。(5分)
李耳北宋女词人
李清照明代医药学家
李时珍中国共产党创始人之一
李世民春秋末期思想家
李大钊唐太宗
五、课外阅读。(23分)
汉字与中国心
___年春,在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那
么强?”我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。”
汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音。汉字又
整齐又灵动,特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词,往
往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳
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