二 千米的认识《千米的认识》 （教案）二年级下册数学西师大版.docxVIP

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《千米的认识》

一、教学目标

1.让学生初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。

2.能估计一些物体的长度，会灵活选择长度单位，进一步巩固测量长度的方法。

3.培养学生估量物体长度的意识和能力，发展学生的空间观念。

二、教学重难点

1.教学重点：初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。

2.教学难点：让学生亲身感受1千米有多长，培养学生的空间观念。

三、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们已经学过了米和厘米这两个长度单位，你们知道这两个单位之间有什么关系吗？

（2）今天我们要学习一个新的长度单位——千米，你们知道1千米等于多少米吗？

2.探究新知

（1）让学生了解1千米等于1000米的关系。

（2）让学生观察教科书插图，了解生活中的1千米。

（3）让学生在操场上走一走，感受1千米的长度。

3.实践活动

（1）让学生分组，每组用卷尺测量出1千米的长度，并做好标记。

（2）让学生沿着标记走一走，感受1千米的长度。

（3）让学生讨论：1千米在生活中有哪些应用？例如：高速公路的限速标志、马拉松比赛的长度等。

4.巩固练习

（1）让学生完成教科书上的练习题，加深对1千米长度观念的理解。

（2）让学生测量教室的长度，并用千米表示。

5.总结拓展

（1）让学生总结今天学到的知识，分享自己的感受。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍1千米的长度，并举例说明1千米在生活中有哪些应用。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言和讨论。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的正确率和速度。

3.学生分享：关注学生在总结拓展环节的分享，了解他们对1千米长度观念的掌握程度。

五、教学反思

本节课通过让学生亲身感受1千米的长度，培养学生的空间观念。在教学过程中，要注意让学生积极参与，充分体验，从而提高他们的学习兴趣。同时，要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的达成。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对长度单位的学习，如学习米、千米、光年等更大的长度单位，让学生了解更广阔的宇宙空间。

重点关注的细节：让学生亲身感受1千米的长度，培养学生的空间观念。

详细补充和说明：

在教学过程中，让学生亲身感受1千米的长度，是帮助学生建立1千米长度观念的关键。以下是具体的操作方法和教学策略：

1.创设情境，激发兴趣

（1）上课之初，教师可以创设一个有趣的情境，如讲述一个关于长度的故事，引导学生关注长度单位。

（2）教师展示一些长度单位的物品，如米尺、卷尺等，让学生初步了解长度单位。

2.实践活动，亲身感受

（1）教师组织学生在操场上进行实践活动，让学生分组，每组用卷尺测量出1千米的长度，并做好标记。

（2）学生沿着标记走一走，感受1千米的长度。在走的过程中，教师可以引导学生观察周围的景物，让学生感受1千米在实际生活中的应用。

（3）实践活动结束后，教师组织学生进行讨论，分享自己的感受。教师可以提问：“你们觉得1千米有多长？在走的过程中，你们有什么感受？”

3.丰富教学手段，加深理解

（1）教师利用多媒体课件，展示一些生活中的1千米场景，如高速公路、马拉松比赛等，让学生直观地感受1千米的长度。

（2）教师可以让学生观看一些关于长度单位的视频，如介绍光年、千米等长度单位的科普视频，拓展学生的知识视野。

4.巩固练习，提高认识

（1）教师设计一些与1千米相关的练习题，让学生在课堂上完成。练习题可以包括：填空题、选择题、计算题等。

（2）教师让学生测量教室的长度，并用千米表示。学生可以分组进行测量，然后进行交流分享。

5.总结拓展，提升能力

（1）教师引导学生总结今天学到的知识，分享自己的感受。教师可以提问：“通过今天的学习，你们对1千米的认识有哪些提高？”

（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍1千米的长度，并举例说明1千米在生活中有哪些应用。

6.教学评价与反思

（1）教学评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言和讨论。检查学生完成练习的正确率和速度。关注学生在总结拓展环节的分享，了解他们对1千米长度观念的掌握程度。

（2）教学反思：本节课通过让学生亲身感受1千米的长度，培养学生的空间观念。在教学过程中，要注意让学生积极参与，充分体验，从而提高他们的学习兴趣。同时，要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的达成。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对长度单位的学习，如学习米、千米、光年等更大的长度单位，让学生了解更广阔的宇宙空间。

通过以上详细补充和说明，教师可以更好地关注学生在感受1千米长度方面的学习过程，有针对性地进行教学设计和实施，从而提高学生的空间观念和数学素养。

在详细补充和说明的过程中，我们需要关注的