练习课（第1-2课时）.docxVIP

(二)课时教学设计

第（8）课时

课题

练习课（第1-2课时）

课型

新授课□复习课?试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

兰卖言

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

运用所学知识解决教科书P39～40“练习八”相关题目，加深理解，强化运用。

学情分析

按要求写数的问题不大，学生最容易出现丢数现象，要结合题目教学生防止丢数的方法。

学生数数没有问题，关键是数的方法，大部分会用“圈10”来数，对于少部分不会数或数的方法较复杂的学生，教师要引导他们用“圈10”来数，这样更简便快捷

教学目标

1.进一步巩固数数和数的组成，理解“十进制”计数法的基本原理，培养学生的数感。

2.通过练习，进一步加深对数位的理解，会读写100以内的数。

3.通过数的应用，让学生感受到生活中处处有数学。

评价设计

通过《学习之友》练习四，对学生这部分的内容进行结果性评价。

教学准备

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、基础练习（15分钟）

1.完成教科书P39“练习八”第4题。

学生独立完成后同桌之间交流。

2.完成教科书P39“练习八”第6题。

(1)独立写出这些数。

(2)说一说每个数的组成。

3.完成教科书P39“练习八”第8题。

(1)独立完成后同桌之间交流。

(2)师：你在生活中还见过哪些数？

【设计意图】通过练习数的组成和写数，深化学生对数的认识，通过读生活中的数，唤起学生的记忆，结合数的运用，

学会用数进行表达和交流。

二、以题为例，加深理解（12分钟）

1.完成教科书P39“练习八”第7题。

师：题目要求我们按怎样的要求写数？

学生独立完成后小组内交流方法。

2.完成教科书P40“练习八”第9题。

(1)学生独立数一数。

(2)同桌间交流数的方法。

3.完成教科书P40“练习八”第10题。

(1)独立数一数、填一填。

(2)完成后小组内交流。

师：你是怎样数的？怎样数比较快？

【设计意图】利用百圆图感受100有多少，培养数感，进一步理解相邻两个计数单位间的十进制关系，理解“10个十是一百”。

4.完成教科书P40“练习八”第12题。

学生独立完成。

师：怎样做我们能不重复、不遗漏地得出所有的答案？

【设计意图】把数数时的难点(拐弯数)通过摆木块形象地展示出来，切实强化对“拐弯数”的理解。

三、提升练习（10分钟）

1.完成教科书P40“练习八”第11题。

学生独立完成后交流展示。

【设计意图】通过选数填空，培养学生的数感；用数字组成两位数，一方面引导学生进一步认识数位和位值制，另一方面培养学生有序思考的习惯。

四、课堂小结（3分钟）

师：这节课你们有什么收获？

板书设计

练习课

30+2=322+30=32

32-2=3032-30=2

几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。

作业设计

1.先圈出10颗，估一估巩共有多少颗，在数一数，看估的准不准。

教后反思