《陶泥的世界》说课稿.pptVIP

思源实验学校执教老师：李敏陶泥的世界教材分析学情分析教学策略教学程序教学板书教学目标教学重、难点说教法说学法说教材这是一节设计应用与造型表现领域的课主要内容是引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。在本套教材中起到了巩固加强锻炼学生动手能力的作用，为今后的学习课程起到了铺垫作用。教学目标知识与技能：初步感受泥塑的基本方法，了解体验用泥进行活动的乐趣。过程与方法：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿，塑造出生动的容器形象。情感态度价值观：1、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力审美能力、动手能力及创作能力。2、通过学习使学生感受到美与生活的联系增强学生发现美，探究美，创造美的意识。教学重点：了解泥或陶土制作生活用品的方法。教学难点：泥条的塑形和器物的装饰。学情分析五年级学生在五年美术课的学习中，学生思维能力、动手能力都得到了提高对立体造型有了一些浅显的了解，但运用陶泥直接制作还是有一定的欠缺。所以这节课先让学生在一些常见的生活用品上运用彩泥或陶泥进行装饰性制作解决教学重难点培养他们对陶泥的兴趣，为以后直接制作陶泥作品打基础。说教法根据小学生的实际情况，我没有提过多的问题，采用图片结合平常生活中的一些情境体验、合作探究为主，讲解为辅。采取情感陶冶、理论联系实际等教学方法。说学法针对本课特点，我指导学生用以下方法去学习：观察法、分析归纳法、自主探究法。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。生活中的容器是指：用来包装或装载物品的贮存器(如箱、罐、坛、瓶、杯、碗······）玩法一：你能快速地将你手中的泥团变个形状吗？看谁变的形状与别人的不一样！玩法二：你能快速地将你手中已经变形的泥变成一件容器吗？1.搓泥条2.泥板做底3.盘条成型盘条法泥板法拍卷接切你知道这件容器是用什么方法完成的吗？垒积法小组讨论：盘条法、泥板法、垒积法在成型的时候与直接挖成型相比，要注意什么呢？小熊水杯白色水杯、小熊水杯你更喜欢哪一个？为什么？鹰与鼎自然地结合一体，丰满圆鼓的鹰腹就是鼎的腹，鹰的后背就是口。更巧妙的是，鹰只有两只脚，为了让鼎平稳的摆放，艺术家把鹰的尾巴垂下来，作为第三个支点。整个作品圆浑中露着尖利，平静中蕴含着动势，显示了我国古代艺术家高超的技艺。新石器时代的作品，船形，杯状小口，肩部有双钮以供穿系。尤其是壶身装饰网纹，极似从河里收网捕鱼或者捕鱼结束将网搭在船边晾晒的情景，从造型设计到装饰纹样，都让人联想到渔船、渔网、捕鱼活动等水上生活场面。网纹彩陶船形壶动动脑动动手要求：1、小组合作制作一件或两件泥容器。2、主题突出、造型生动。3、为自己的作品取一个贴切的名字。4、活动中注意安全。5、活动结束，收拾好桌面，带走垃圾。陶艺是中国的传统古老文化。陶瓷形态的基本材料是土、水、火。瓷器是中国古代的一项伟大发明。世界各国的制瓷技术多是从中国传入的。在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。