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语音课评课稿（精选5篇）

第一篇：语音课评课稿

本节课是一节语音课，教学设计与实施围绕语音教学的特点展开，整个过程结构清晰，目标明确，方法得当，教学实效性较强。

1.语音与情境和趣味相结合。授课教师借助文本插图和朗朗上口的chant创设情境，帮助学生在有意义的直观具体的学习材料中理解抽象的语音概念，区分音图，掌握图中隐含的语音信息，整体感知文本。教师采用说唱结合的方式，注重韵律，培养学生的语感，使乏味的语音教学变得生动有趣，深受孩子们的喜爱，同时在模仿逼真的夸张的语音时，享受成功的喜悦。

2.语音与话题相结合。本单元话题是描述某地有什么，涉及Therebe结构，整堂课始终围绕此话题进行整体设计，学生带着what’sinthepicture/chant观察图片，吟唱儿歌，更好地巩固单元知识。

3.语音与听，说，读，写能力相结合。语言技能包括听，说，读，写技能以及这四种技能的综合运用。授课教师遵循“听说领先，读写跟上”的浸入性原则，巧妙地设计了听音圈图，拼读练习，听音填词，看图写句等一系列活动，引导学生发现归纳发音规律，让学生养成“听音敢猜，见词能读”的习惯，逐渐形成“听音写词，见词读音”的能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。

感觉整堂课结构较散，由许多任务拼凑而成，衔接不自然，另外拼读单词方式单一，还可鼓励学生用所学含有相同语音的单词创编句子，甚至是小诗和儿歌，培养孩子们的创造性。

第二篇：语音课赛课教案

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater教学内容：湘少版英语四年级上册第八单元F部分U的短音发音及chant.教学目标：

1.认知目标：让学生掌握字母U的发音及其规律。

2.能力目标：通过模仿、操练、表演等活动，培养学生的语言表达能力、观察能力和思维能力。

3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣，帮助学生建立分析新单词读音的信心。教学重点和难点：

重点：字母U的短音发音难点：字母U的短音发音规律Step1warming-upBoysandgirls,let’sdophonicsexercises,ready,steady,go!LetterALetterAaaaAisforappleLetterBLetterBbbbBisforbirdLetterCLetterCkkkCisforcatLetterDLetterDdddDisfordogLetterUletterU,uuu,Uisforup板书Uu

Step2PresentationanddrillT：Uhasanothersound,let’slisten!

Showthevideo!

Readthe/?/sound,T:Uisjumpinghappily,let’sdoitlikethis.Look!Whoiscoming?P

/P/-upS/s/-usT

/t/-utN/n/-unB/b/-ubG

/g/-ug

T:Someotherfriendsarecoming!

Look!They’retakingphotos,uisinthemiddle..hugbutcutcupmud

step3PracticeT:let’swrite:

Listentomecarefully,thenhelpUfindouthisfriendsandfilltheblanks.___d_____u____b__________t____u_____b________r_____u______b____长沙市高新区雷锋小学

匡铱芬

四年级英语语音教案

T：listentothechant,thenchantRub-a–dub-dub(打鼓咚咚响)ThreemiceinatubRowingupariverRowingupupup

T:showthevideo,chantT:singthechant，Step4SummaryWeseewithoureyes,wehearwithourears,Dothese,IthinkwecanlearnEnglishwell.长沙市高新区雷锋小学

匡铱芬wethinkwithourbrains…

四年级英语语音教案

第三篇：语音课介绍

语音课介绍

语音，是以英语为母语国家人士在学习英语前必学的一门技术。英语源属于拉丁语系，英语本身的发音就表示相应的