(精品教案)三年级数学讲课稿4篇.pdfVIP

4篇

4篇，欢迎大伙儿分享。

本节课的课题是毫米的认识，他是毫米与分米的认识的第一课时，

毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定

的用尺子度量的能力的基础上举行教学的，关于新的计量单位毫米有

了初步的感性认识

本节课的教学目标我从一下几个方面来定位

1.知识目标：让学生记忆测量的过程，懂毫米的产生的实际意义，

经过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，

可以用毫米作单位举行测量

2.能力目标：使学生经过观看，明确毫米与厘米的关系，并会举

行简单的换算，同事培养学生观看、动手操作的能力和合作意识

3.情感目标：使学生养成仔细、细心的学习适应。

结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重

点和难点

依照教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运

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让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有

知识经验的基础下，经过观看、操作、比较等一系列的活动，互相合

作、集体探讨、猎取知识、应用知识

1．设置疑念，导入新课

兴趣是学习最好的老师。我抓住学生好胜心强的特点，设计了一

具测量竞赛，在那个竞赛中学生会遇到一具咨询题，量到别是整厘米

时，学生会有点茫然，别知所措，这时我别失时机抓住学生的心理，

引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探索中。

2.观看实践，探究新知

新课标指出：要培养学生的推测能力。学生对毫米的感知并别是

特殊陌生，能够让学生在原有的经验上举行大胆推测，在这节课中，

我把学习的主动权教给学生，让他们提出咨询题，举行推测、试验、

探究验证，学生经过自个儿的观看，发觉新知识，进展了能力，理解

了当测量的结果别能用整厘米表示时，能够用比厘米更小的单位毫米

表示，还经过观看了解毫米和厘米之间的关系。在动手测量的基础上，

感知1毫米有多长。在认识1毫米上，分三个别同的层次举行教学：

1.观看尺子上的1毫米，体味一小格的长度算是一毫米，2.联系实际

寻觅实际日子中大学1毫米的舞台。3.用收拾表示1毫米的长度。

3.回忆总结，加深明白

当测量的长度别是整厘米时，能够用毫米表示。1厘米=10毫米

4.巩固练习

课本第三页的做一做

5.联系日子，提高认识

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在日子中那些物品测量时用毫米作单位？他在实际日子中的作

用有多大？

各位评委、老师大伙儿好！

今天我要和大伙儿交流的内容是人教版小学数学三年级下册第

一单元《位置与方向》的第1课时《认识东南西北》一课的教学设计

思路。下面我将从教材分析、教学策略，教学过程等方面来向大伙儿

简要介绍。

《认识东南西北》，一听那个课题让人感受是科学课的知识，并

且它也是语文课的一具教学内容，如今它又成为了小学数学人教版新

增加的知识点。对三年级的学生来讲，东、南、西、北等方位概念的

掌握依然比较抽象的，而本节课是新学期第一课，因此教学内容设计

的比较少，包括例题1认识东西南北，第3页的做一做、第6页的练

习一的1、2小题。所以，这节课我引导学生完成下列教学目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，可以

用给定的一具方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所

在的方向。（重点难点）

2、进展学生空间观念，体验数学与日子的联系。培养学生良好

的观看能力。

1、学情分析

学生在日常日子中对东、南、西、北等方向的知识差不多积存了

一些感性的经验，并经过第一学年的学习，差不多会用上、下、左、

右、前、后描述物体的相对位置,对本课学习打下了坚实基础。

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、设计理念：

（1）让学生学习有价值的数学

《位置与方向》是学生在日常日子中经常会遇到的数学常识，实