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《一路花香》课例分析

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

小结：从刚才的预习反馈来看，大家课前都做了认真、充分的预习。大部分同学在书上做了批注，写下了自己的阅读感受，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。学习语文，就应该这样！

（三）精读领悟

过渡：接下来，让我们把这些词语和句子带入课文。（指名分段读文）

师：其他同学仔细听，并圈出文中提到的人物。（指名说话随机板书：破损的水罐——挑水工——完好的水罐）。

读第一节，交流“完好水罐”的价值。

过渡：下面就让我们一起来充分认识这三个角色。请大家先读一读课文的第一自然段，思考一个问题：两只水罐，谁的价值更大呢？

预设：

生：它总能把水满满地运到主人的家。

师：文中说它是一只怎样的水罐？——“完好无损”是什么样子的？（很完整，没有受到任何伤害的。）是呀，“损”在这里就是损坏、伤害的意思。

师：就是这样一只“完好无损”的水罐，它总能——把水满满地运到主人的家。（读好这一句。）

师：而且持续多长时间？——日复一日、两年。像“日复一日”这样首尾字相同的成语，你还知道哪些呢？

品第二节，读出“破损水罐”的惭愧。

1、过渡：就这样，日复一日过去了两年。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，那只有裂缝的水罐怎么样呢？请大家快速浏览课文的第二自然段，去找一找。

预设：

生：它感到十分惭愧！

师：为什么呢？——谁来补充？能把这份惭愧之情通过诵读让我们感受到吗？

2、人物的语言反映了它内心的活动，让我们试着通过增加提示语来补白人物的内心。（出示句子，请同桌两人共同合作完成。）

（1）自由讨论，然后指名分角色朗读。

（2）让我们捧起书本，分角色来读一读这一段。

批注第三节，领悟“挑水工”的智慧。

1、过渡：在挑水工的提示下，破水罐都看见了什么呢？（出示：“当他们上山时……一丝快乐。”）

2、这“美好的景象”是什么样的呢？能把你想象到的画面，用生动的语言说出来吗？

3、指名说话，然后出示图片——这美好的景象有没有让你想起哪一个成语？或是哪一个诗句？

师小结：同学们，这就是课题当中的“一路花香”！

4、过渡：破水罐的快乐是那么短暂，引读——“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”挑水工这次是怎么说的呢？

5、这究竟是一个怎样的挑水工呢？请大家默读课文中的这一段话，在书上做简单的批注。注意：一定要抓住关键的字、词、句去理解。

6、交流批注内容。

预设：

①这是一个勤劳的挑水工——挑水、撒花种……

②“我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里……”看出他是一个善良的人，给人们带来美好与快乐！——这是一个心灵像鲜花一般美丽的挑水工！

（师引导：有没有不一样的理解？）

③我从“早就知道，还利用了它……”看出这是一个智慧的挑水工。

师：他的智慧还体现在哪里？——充分利用两只水罐，让它们体现出了各自的价值……

师小结：是啊！这是一个智慧的挑水工，他看到了两只水罐各自的特点，恰到好处地利用了他们，并让他们知道了自身存在的价值。

（四）总结寓意

1、过渡：这则寓言故事到这里就结束了。读了这则寓言，你明白了什么？请大家先独立思考，然后在四人小组里交流、讨论。

2、指名说，其他组员补充。师提示：结合自身特点来谈。

例：我体育不好，但是我很爱读书，并从中汲取到了许多的知识。

……

师总结：是呀！我们每个人都能给别人带来快乐，都能为别人带去这——一路花香！希望我们每一位同学都能像周末小报的主题那样——感谢生命，做勇敢的自己！

第二部分评课意见

评课意见

优点：

1.课堂洋溢着浓浓的语文味，从词语拓展、批注都注重孩子语文能力的培养。

2.教师教态亲切，注重对学生的鼓励。

3.注重学生发散思维的培养。

4.基础知识教学扎实，“的”字的教学落在了实处。

5.注重学生朗读能力的培养。

建议：

1.删去最后一个齐读的环节。

2.这是怎样“美好的景象”，应给学生更多时间想一想。

3.继续训练孩子的发言，课堂的交流更有质量。

4.关注小组合作的有效性。

第三部分：教学反思

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。一开始我读到这个故事时，就挺喜欢的。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学