《一分耕耘-一分收获》刘明媚教育心得.docVIP

《一分耕耘-一分收获》刘明媚教育心得

教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。冬天，孩子都穿得很厚，他们现在还小，穿厚棉袄很费劲，所以我每次放学之前都会留好时间给他们整理书包，穿戴衣服，给他们系好围巾。平时，哪位孩子生病了，我会课后关心他，中午给他倒好热水，督促他吃药。还记得，上学期期末，班级召开元旦晚会。为了给孩子们送去新年的祝福，表达我对他们美好的愿望，我精心购买了34张贺卡，每一张卡片都亲手写上祝福的话语，每一句祝福的话语都是不同的，我一直写到凌晨一点，疲惫不堪。但，当我看到孩子们如获至宝般把我送的卡片揣在怀里，露出纯真笑容的时候，所以的辛苦都是值得的。

我班有个男学生，由于年龄过小，脑子反应迟钝，学习又不努力，各科成绩都很差，考试时经常是不及格。开学一个月后，我安排他与一个班上最好的一男生同桌，并拉着他的手说：“其实你并不比人家笨，只要你上课专心听讲，认真完成作业，有不懂的地方多问问老师和同学，就有希望把学习赶上去。你有这个信心吗？”他听了激动地点了点头。为了帮助他，我请班干部当他的小老师，帮助他背书、默写，课余时间多与他开展活动，使他感到老师和同学并不歧视他。放学后，我还特意把他留下来关切地询问他学习上还有什么困难，当天老师讲的知识掌握了没有？慢慢地，他有了明显的进步。平时只要他一有进步我就在全班表扬他，所以慢慢她对学习的积极性越来越高了。

有道是：“精诚所至，金石为开。”班主任只要有用真诚感动学生，才能赢得教育的主动。教师要对学生倾注一片爱心。让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。

二、抓好日常规范，引导孩子养成良好习惯。

印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要。所以抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义，老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级的孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，他们需要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。我主要采用的方法有以下几种：

1.利用儿歌形式对他们进行习惯教育。

例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经：“上课时，身坐正。手放平，认真看，仔细听。老师讲，记在心。”同学们很快就记住了。接着，我首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周升旗，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。通过大家的努力，我班的纪律有了很大的改变，得到了任课老师的称赞。孩子们的习惯正逐步形成，趁势我提出了更高的要求，以激起他们更深层的好胜心。我又从听课质量上提出要求，孩子们在一次次的努力中体味着胜利的快乐，同时，也明白了成功的来之不易，也就更珍惜劳动的果实，对自己的要求也越来越高了。

2.坚持正面教育，寓教育于讲故事之中。

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来，我们就抓住了学生好奇的心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育，为了培养学生良好的习惯，我们常常借用课文中的故事或把班内发生的具体事例编成小故事，小故事往往蕴含着大道理，这样讲故事不仅受到了学生们的欢迎，同时也收到了良好的教育效果，

3、以身作则，为人师表。

教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，其言行举止、性格习惯等都对学生耳濡目染的感染和熏陶作用，与其夸夸其谈，一次又一次的说教，倒不如自己身先士卒，对此，我深有体会。我班学生的劳动能力、动手能力都很差。记得开学时，好多学生拿了扫把不知所措地站着。看着这一切，我只得压住了心中的怒火，手把手地一个一个教，将近一个月，做值日生成了我的必修课。但我的努力没有白费，学会扫地的学生越来越多了，还有学生告诉我他今天帮奶奶扫地了，奶奶夸了他一整天。看着他们天真的笑脸，我还有什么可抱怨的呢？

4、重视联系，双向配合。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切