2018版高中语文唐宋散文选读学案(20份)-粤教版18.doc

第课荔枝赋并序

．通假字

()诸公莫之知，而固未之信同，。

()魏文帝方引蒲桃及龙眼相比同，。

()蒙休和之所播，涉寒暑而匪亏同，。

()不丰其华，但甘其实同，。

()亭十里而莫致，门九重兮曷通同，。

()故无厌于所甘同，。

．古今异义

()每至季夏，其实乃熟。

古义：

今义：

()蒂药房而攒萃。

古义：

今义：

()虽受气于震方。

古义：

今义：

()其珍可以羞王公。

古义：

今义：

．一词多义

()信\\\{\\(\\\\(诸公莫之知，而固未之信：,,信雕盘之仙液：,,信臣精卒陈利兵而谁何：,,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：,,孤不度德量力，欲信大义于天下：,,低眉信手续续弹：))

()就\\\{\\(\\\\(而世务卒卒，此志莫就：,,乃谢客就车：,,然嬴欲就公子之名：,,金就砺则利：,,使归就戮于秦：))

()殆\\\{\\(\\\\(未玉齿而殆销：,,知己知彼，百战不殆：,,争为奇状者，殆不可数：,,郦元之所见闻，殆与余同：,,思而不学则殆：))

()实\\\{\\(\\\\(其实乃熟：,,因道扬其实：,,实玳筵之绮缋：))

．词类活用

()夫物以不知而轻：

()不丰其华：

()此甘滋之不一：

()未玉齿而殆销：

()但甘其果：

()不高不卑，陋下泽之沮洳：

．文言句式

()诸公莫之知：

()夫物以不知而轻，味以无比而疑：

一、结构图解

荔枝赋并序\\\{\\(\\\\(序言部分(第一段)：交代写作动机,正文部分\\\{\\}(\\\\(外形奇秀(第二段),内在甘美(第三段),宴席珍品(第四段),命之不工(第五段)))铺叙慨叹\\\\\}(\\\\(托物,,,,,言志))苦闷无奈))

二、中心主旨

本文继承历来的咏物传统，选取地方特产荔枝为吟咏对象，托物言志，含蓄曲折地抒发了仁人志士连遭贬谪，正义不能伸张的苦闷和无奈。既富有乡土气息，又意味深长，发人深省。

．《荔枝赋并序》第一段为“序”的部分，意在表明写作此赋的缘由，并简单概括了赋的基本内容。那么本文的写作缘由是什么？

答：

．托物言志是《荔枝赋并序》写作的主要特点。荔枝和某些文人有着相通之处，请找出二者对应的地方。

答：

．最后一段是什么内容？和前文是什么关系？

答：

答案精析

基础整合

．()“故”当然()“葡萄”一种水果()“非”不，不是()“花”花朵()“何”怎能()“餍”满足

．()古义：它的果实。今义：承上文转折，表示所说的是实际情况。

()古义：芍药的子房。今义：①出售药品的商店；②医院或诊疗所里供应药物的部门。

()古义：吸纳天地之气。今义：遭受欺侮。

()古义：进贡(给人进食)。今义：羞耻。

．()动词，相信副词，确实形容词，可靠的名词，实情动词，同“伸”，伸张副词，随便，随意()动词，实现动词，上，登上动词，成就动词，靠近动词，接受()副词，几乎，近于名词，危险副词，几乎，近乎，差不多副词，大概，恐怕形容词，疑惑不解()名词，果实名词，实际情况副词，确实

．()形容词作动词，轻视，忽视()形容词的使动用法，使……丰盛()数词作形容词，一样()名词作动词，用牙齿咬

()形容词的使动用法，使……甘美()形容词的意动用法，以……为陋

．()否定句中，代词“之”作宾语前置。()轻、疑：被轻视，受怀疑。被动句。

重点突破

．“况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”即为不被人发现赏识、不能施展才华的文人士子鸣不平。

．文中提到“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”荔枝与士同样具有美好的内在，但却无人赏识，常遭埋没，他们之间的命运又是何其相似。

．在前文的充分描摹展现了荔枝珍奇的基础上，写它完全可以被进献给宗庙王公，但因生于偏僻远地，山川阻隔而难于被“贵人”知。这段是对前文的深化，是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，体物写志。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以