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策略.专家指导;描述身边的生物，区别生物与非生物。
举例说明生物具有的基本特征。
概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。;中考命题在本章有以下特点：
1.从中考题型上分析
主要以选择题的形式考查生物的生命现象、生物的特征、生物与非生物的判断等。
以实验评价或分析题的形式考查对照实验的设计、变量的控制等方面的知识。
2.从命题内容上分析
主要集中在生物特征的判断，探究实验的设计等方面。;3.从命题角度上分析
以生物的生命现象为载体，考查生物的特征、生物与非生物的判断等。
以实验过程中单一变量的控制和对照实验的设置为切入点，考查实验法研究过程的设计和理解能力。;一、生物的特征
举例从生命现象、生物的特征及特征解读等方面列表对比复习。如：;二、科学探究应注意的问题
科学探究是中考的热点，复习时可结合具有探究性的
背景材料或实验探究题(如探究光对黄粉虫幼虫生活的影响)，复习中应抓住以下问题：
科学探究要设计对照实验，即遵循对照原则。
根据探究的问题，确定实验变量。
一组对照实验只有一个变量，即遵循单一变量原则。;考点.知识清单;网络.体系构建;要点.聚焦突破;生物科学的探究过程与常用方法;并不是所有的问题都能通过一次探究就得到正确的结论。有时由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还要对整个探究过程进行反思。;【典例】(2011·宿州模拟)实验探究，分析回答：
陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。
陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄
粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。
观察发现虫子确实在吃塑料，于是他又对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。;(1)该实验的对照组为 。(2)陈光实验的“假设”是什么？ 。(3)根据实验结果，请你写出相??的结论：
。(4)陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的问题提供提示？
。;【解析】本题考查对探究实验的分析能力。
本题探究的问题是黄粉虫是否能吃塑料，因此，加喂塑料餐盒片的乙组应为实验组，不加塑料餐盒片的甲组应为对照组。
陈光在饲养黄粉虫时发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。于是产生了黄粉虫在吃塑料的疑问。因此，他的假设应是黄粉虫可以吃塑料。;实验结果发现，黄粉虫确实在吃塑料，在对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验后，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。说明黄粉虫可以吃塑料，并能消化和吸收。
塑料制品在自然界中很难分解，对环境造成极大的污染，陈光的实验结果，能为我们解决现实社会中的“白色污染”问题提供很好的提示，可以利用生物方法来解决当前的废
旧塑料污染问题等。;答案：(1)甲组 (2)黄粉虫吃塑料
黄粉虫可以吃塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质
利用生物方法解决白色污染(或废塑料难以降解)的难题;误区.案例剖析;【典例1】(2010·十堰学业考)下列各项中，属于生物共同特征的一项是
生物都是由细胞构成的
生物能对外界刺激作出反射C.生物能生长和繁殖
D.生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳;【易错角度】(1)错选A；(2)错选B；(3)错选D。;【正确答案】选C。;【典例2】(2011·广东模拟)下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确的是;A.左右两侧应分别为湿土或干土B.左右两侧都应该保持20℃
C.左右两侧都应该保持阴暗环境D.左右两侧的鼠妇数量可以不同
【易错角度】易错选B。;【错因剖析】探究鼠妇分布的环境因素时，教师指导学生主要探究“光对鼠妇生活的影响”，很少探究“温度对鼠妇生活的影响”。解答本题时，很容易受思维定势的影响，把光作为该探究实验的变量，误认为除光照不同外，其他条件都相同，而误选B。本题要求探究“温度对鼠妇生活的影响”，温度是该探究实验的变量，除温度不同外，其他条件都应该相同。
【正确答案】选C。;误区.案例剖析;1.(2011·湘潭学业考)在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据();【解析】选A。本题考查生物的特征。生物的特征主要有：
①生物的生活都需要营养，②都具有生长、发育和生殖的现象，③都能进行呼吸，④都能排出体内产生的废物，⑤能对外界刺激作出反应，⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。判断一个物体是否是生物的依据就是看它是否具备生物的特征，在四个选项中只有A选项描述的是生物
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