帮扶学生谈话记录.docVIP

扶持同学谈话记录

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关怀。3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习课程，多数利用下午放学时间帮助他学习。平常我加倍地关怀他，安排好同学帮助他。

4、对他不够之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

性别民族出生日期入学时间年级学历层次〔本科、专科、中职〕联系年龄注：1.此表必必需由同学本人填写，不得代填；2.同学本人填写申请理由时，依据资助政策在□打√。

“一卡通〞编号时，省内就读同学填写同学资助卡编号、省外就读同学填写涉农补贴“一卡通〞或“一折通〞编号。申请理由依据省教育精准扶贫同学资助政策，本人符合资助条件，请予审核通过为谢。

具体申请理由为：1.□乡村建档立卡贫困户子女2.□因灾、因病等特别原因返贫非在册贫困户子女本人签字：年月日学校审核看法该生系我校在校同学，依据省教育精准扶贫同学资助政策，请予资助。〔学校盖章〕班主任签字：年月日。

首先，无论是走访，还是纪实，都可以用一个模式。那就是除了必要的时间，地点，人物和大概的经过外，都可以特别些对你这次行动而言，更实际有意义的地方。无论大小事情都可以，和学习没有关系的也可以。总结一句话，就是说，无论从哪个方面写，特别你的感触，或者反思，或者由此熟悉到工作应该如何改善，如何更好的展开。可以每一部分用几句话言简意赅的表达自己的所想，也可以分段描述。

另外分别说的话，走访的更随意，用以上写法我觉得最有意义也最成功。帮教纪实的话，除了以上，应该再多的侧重思索必需要帮助的同学必需要什么，老师应该如何更好的帮助他们。这个过程的谈话就必需要更多有建设性的提问来解决。

希还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。

只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。

希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下合格的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思索。

〔我知道我的话对他有所触动〕师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细小的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。

我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证实只要耐心一点还是可以起到作用的。谈话记录二：改变一个人不是一朝一夕的事情。

我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关怀他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。

师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证实你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。

学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。

您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关怀他接受了，这说明只要采纳适当的方法，问题就能迎刃而解。

在上课中我并没有特别对待他，还是始终如一，在表现好时，适当的语言激励，他会知道我一直在关注他。谈话记录三：有了按部就班的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的激励他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的激励就会巩固好效果。

师：上一周实习，体会深吗？生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提升的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。

只要有信心就一定成功，老师会支持你的。效果：这次谈话比以往轻松了很多，