省级优秀课件人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《苏幕遮》.pptxVIP

苏幕遮周邦彦

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。余光中乡愁新课导入诗词赏析作业布置

乡书何处达，归雁洛阳边——王湾《次北固山下》仍怜故乡水，万里送行舟——李白《渡荆门送别》夕阳西下，断肠人在天涯——马致远《天净沙·秋思》故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.——岑参《逢入京使》思乡之情新课导入诗词赏析作业布置

教学目标1．通过反复诵读体会词中的意境和情感。2．品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。3．理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者久居京华的羁旅思乡之情。

苏幕遮贰诗词赏析苏幕遮叁拓展延伸苏幕遮肆作业布置目录苏幕遮壹新课导入

苏幕遮周邦彦燎（liáo）沉香，消溽（rù）暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿（sù）雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫（jí）轻舟，梦入芙蓉浦（pǔ）。诵读词作新课导入诗词赏析作业布置

上片思考燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。新课导入诗词赏析作业布置

壹上片的景中有哪些意象？沉香鸟雀初阳荷新课导入诗词赏析作业布置

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语鸟雀呼晴图呼：更显人性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。运用拟人手法，把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。有人说此二句有两个动词妙绝！试析妙在何处新课导入诗词赏析作业布置

叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。风荷摇曳图清润圆正荷叶上初出的阳光晒干了昨夜的雨，水面上的荷叶清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面。昨夜下的雨新课导入诗词赏析作业布置

贰王国维曾称道：“美成《苏幕遮》词，‘叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举’此真能得荷之神理者。”试分析“荷之神理”体现在哪里。新课导入诗词赏析作业布置

贰王国维曾称道：“美成《苏幕遮》词，‘叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举’此真能得荷之神理者。”试分析“荷之神理”体现在哪里。水面、荷叶——立体感和构图美新课导入诗词赏析作业布置

贰王国维曾称道：“美成《苏幕遮》词，‘叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举’此真能得荷之神理者。”试分析“荷之神理”体现在哪里。水面、荷叶——立体感和构图美“一一”——错落有致、疏密相间的层次感新课导入诗词赏析作业布置

贰王国维曾称道：“美成《苏幕遮》词，‘叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举’此真能得荷之神理者。”试分析“荷之神理”体现在哪里。水面、荷叶——立体感和构图美“一一”——错落有致、疏密相间的层次感“风”——动态美新课导入诗词赏析作业布置

王国维曾称道：“美成《苏幕遮》词，‘叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举’此真能得荷之神理者。”试分析“荷之神理”体现在哪里。水面、荷叶——立体感和构图美。“一一”——错落有致、疏密相间的层次感“风”——动态美“举”——荷亭亭玉立的姿态，夏荷的蓬勃生机新课导入诗词赏析作业布置

这些意象有什么特点？沉香鸟雀初阳荷宁静欢快清新淡雅新课导入诗词赏析作业布置叁

作者从哪些方面来描绘这幅画面？嗅觉听觉视觉新课导入诗词赏析作业布置肆

这些意象构成了一幅怎样的画面？构成了一幅清新自然、从容淡雅的画面。新课导入诗词赏析作业布置伍

陆作者上片写景，下片抒情，情景之间关联密切，是什么触发了词人的思乡之愁？词中情和景关系是什么？“风荷”触发了词人的思乡之愁。词中情和景关系“触景生情”新课导入诗词赏析作业布置

杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”艳丽，周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”圣洁冰清，而“水面清圆，一一风荷举”写得形神兼备，有灵性之美，仿佛电影里的特写镜头，定格在我们记忆的深处。而荷花也常常是文人思乡的意象，朱自清记起《西洲曲》中“采莲南塘秋，莲花过人头”，“这令我到底惦着江南了”，这思乡之情与荷花之美，将永远留在中国文学史中。新课导入诗词赏析作业布置

下片思考故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。新课导入诗词赏析作业布置

周邦彦(1057-1121):妙解音律,善于作词，词风富丽精工，一生仕途不得意，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思便成了他词作的重要主题。羁旅、咏物和闺情是他词作的主要题材。作者介绍新课导入诗词赏析作业布置

鸟雀呼晴---欢快风荷摇曳---欣喜