小学策划方案.docx

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活动总结:本文旨在为山区小学的学生们送上一份温暖的关爱。本次活动由机械学子组成志愿服务队伍,通过背负装满慰问品的背包的方式前往学校,为学生们带去了实质性的帮助。这次活动的主要目的是通过赠送慰问品、举办安全教育讲座等方式,提高学生的自我保护意识和能力。活动结束后,参与此次活动的小朋友不仅得到了物质上的帮助,更收获了人生的宝贵教训。此次活动展示了当代大同学关爱他人、乐于助人的一面,也体现了社会责任感的强大力量。综上所述,\背包里的温暖计划\是一项非常有意义且具有实效性的公益活动,它

小学策划方案

背包里的温暖慰问山村小学策划方案

--机械学子慰问z县石z小学

主办单位:州温职业技术学院机械系

二零一五年三月十七日

前言

随着我国现代化经济建设的开展,人们的生活水平有了显着地提升,日常生活丰衣足食。然而,在平定安逸的城市外,还有这样一批孩子,他们没有很好的学习环境,吃不饱,睡不暖,长期得不到足够的营养。

在州温市z县z乡,有一所山村小学--石z小学,这里聚集着z乡近20个自然村的孩子。其中,约有半数为住校生。因为他们居住在高山上,上一趟学往往必须要走上一两个小时的山路。除了有关部门每周为孩子们提供的三顿营养餐,大多状况下,孩子们的三餐都是就着咸菜吃的,饭也不多。由于长期得不到足够的营养,孩子们大都脸色不好。教室里的课桌椅是建校之初从以前设在祠堂的学校搬过来的,因年代久远已破旧不堪。在校的藤子老师说,全校连同校长共6名教师,而任课老师往往要教所有的课程,其施教区有8个行政村,近20个自然村。该校是z乡一所村小,也是z县乡村学校的一所袖珍式小学。

另外,该校还有80%的同学是在单亲家庭成长的,可想而知,在一个长期处于身体得不到足够营养,心理得不到亲切安抚的幼小的身躯里,会有多大的阴影。

一、活动意义

西塞罗曾有这么一句话:友谊不是别的,而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。

是的,作为当代大同学,我们的生活不应该是单一的学习或充斥着网络或者其他,而应该趁在没完全踏上社会时先培养自己的善意和爱心,学会了如何去关爱社会的弱势群体,才干在将来的社会浪潮中前进。简单的问候,简单的牵手,简单的祝福,简单的陪伴,这无不让我们当代大同学能在一次爱心慰问计划中丰富自己的情感和培养关怀、爱护他人的美德。只有情感丰富了,才会让匆匆的人生增添光彩与活力。

同时,机械学子希望通过本次背包里的温暖计划,能够体验到在今后的生活中要节俭,在学习上要勤勉努力,在工作上能更加用心负责,并积极带动起自己身边的同学来。

3月25日是全国中小同学安全教育日,通过现场应对灾害发生的自救教育,希望能给小朋友们带来好的知识储备,在突发的灾难中,能起到有效的作用。

有句话说你一天的爱心可能带来别人一生的感谢,我们不求得到感谢,只求这些孩子能在我们的计划之后,生活能好起来,能引起社会各界的关注。让他们知道自己并不孤独,并不无助,还有很多的哥哥、姐姐、叔叔、阿姨们随时关怀着他们。

二、活动主题:

背包里的温暖计划

三、活动方式:

志愿者们通过每人背着装满慰问品的背包的方式,前往zz乡石z小学开展活动。内容涉及慰问品发放、安全自救教育,共画《我的将来蓝图》成长手册等。

四、活动时间:

2015.3.24周三

五、活动对象:z县z乡石z小学同学

六、活动地点:z县z乡石z小学

七、活动前期准备:

〔1〕物品购置:

a〕牛奶〔资助细则见附2〕;

b〕学习用品,生活用品;

c〕成长手册、绘画笔、愿望签;

d〕大玻璃瓶;

e〕爱心小盆栽。

〔2〕同学个人自备爱心礼物;

〔3〕KT板、横幅、安全指南手册制作;

〔4〕大巴车联系、落执行程和路线;

〔5〕媒体宣扬及联系。

八、活动流程:

〔1〕早上8点在校门口集中驱车前往zz乡石z小学;

〔2〕为号召3月25日全国中小同学安全教育日的活动主题,与小同学们互动,对在校的同学进行有关台风、地震、火灾、溺水等自然灾害的逃生、自救知识教育。通过形象的KT板宣扬,生动的课堂演示,以及《安全指南手册》的宣讲让小同学们得到一定的应对灾害的知识储备。

〔3〕与石z小学部分单亲家庭的孩子代表进行一对一共同绘制《我的将来蓝图》成长手册,在绘画中让孩子们学会对将来的期待和憧憬,能给自己定下理想或目标。

〔4〕组织小朋友们制作愿望签,将愿望签放入玻璃瓶中,一起在校园某处埋好。

九、活动后期宣扬:

〔1〕州温地方电视台对本次资助计划的相关报道;

〔2〕州温学子论坛新闻报道及倡议;

〔3〕学院、系部网站新闻报道及宣扬栏的海报张贴。

机械工程系团总支

2015年3月18日

附1活动的分工安排

部门主要任务主要负责人

办公室

(1)学习用品、生活用品、成长手册、绘画笔、愿望签、玻璃瓶等物品的购置;

(2)愿望签的制作〔同社工部〕。

社工部

(

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