《林中小溪》ppt课件5.ppt

林中小溪;一、作者简介：普里什文;教学目标:;颤抖涟漪潺潺簌簌

萦绕惬意和煦乏味

干涸花蕾小气车辙

分道扬镳;三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜爱的句子多读读。;那么课文哪些地方体现了大自然的美？都写了些什么？跟写小溪有什么关系？;小溪途径的障碍;小溪的思想变化;思索：你能从以上语句概括“小溪〞的性格特点吗？;在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：;有位作家这样评价普里什文的散文：

时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……;我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：请结合有关句子谈谈体会;作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生心得：作者认为生活本身就充满困难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。

作者对“时间〞和“生活〞的熟悉有独到之处，人生就是一条充满与困难继续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗继续不断，生活和人的自我意识就会在继续不断中形成。作者经过这一番心得，他的思想，熟悉已经达到自由的“大洋〞;八、本课总结：

本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势浮现出的种种状况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中心得到了人生的哲理。;九、作业：课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种心得都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启发着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长期，千里共婵娟〞的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝体会到：花和人??会碰到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。