语文复习课教学反思（精选11篇）.pdfVIP

11篇）

身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教

学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下

面是小编为大家收集的语文复习课教学反思，希望对大家有所帮助。

语文复习课教学反思篇1

从本周开始，教学已经进入了总复习阶段。如果说以前的课堂教

学是为学生播撒知识种子的过程，那么现在就到了要为这些幼苗浇水、

施肥、除虫的阶段了，这是学生能否获得大丰收的关键。因此，复习

过程中我决定从以下几方面入手。

一、基础知识要扎实、扎牢。如字的音、形、义，古诗的背诵默

写，积累运用中的读背内容，要求会背诵的课文等，必须让大部分学

生熟练掌握。

二、训练方式灵活多样。平时学生看的题样少，练的题型也少，

现在，应采用多种形式的训练方法，发散学生的思维年，培养他们举

一反三的能力。如连词成句，把句子写具体，如何区别运用形近字、

同音字，句式怎样互相转换等，都应让学生勤练。

三、阅读训练要从课本中走出来。多给学生提供不同题材的课外

短文，设计多样的问题，让学生运用所掌握的阅读方法去完成。在训

练过程中，使学生的阅读能力得到不断提高。

四、习作方面教给学生如何根据题目要求把一文多用。

语文复习课教学反思篇2

本学期是小学学习的最后阶段，而且教学时间紧，所以，总复习

要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争

取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，

本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归

类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。

复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯

所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学

生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教

学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，

可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把

它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题

海战术，又提高了复习效率。

、善于归类。

通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面

已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归

类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要

有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到

做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。

知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境

和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，

真正体现学以致用。

复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的

知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运

用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、

科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积

极的学生平常的知识学习和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机

会请教老师，解决自己的学习疑问。但是学困生，他们基本不会理会

自己的知识学习和积累，所以我在想，复习都要分层次，“培优扶差”

两手都要抓。复习课，内容安排和时间安排都有待加强，学生反应不

积极，这都是我在往后复习课要注意和改进的地方！

学生马上就面临小学毕业考试了，我发现他们心都散了，学习欠

缺主动性，这种情况蔓延得很快，究竟如何有效地上好这两周的总复

习课呢？老实说，我自己都很疑惑！这次的毕业班复习课，我只想实

整理，让孩子们的知识更系统，还有几周的复习时间，我要好好备课，

好好引导学生，真正地针对学生的薄弱处入手，尽量做到每一节的复

习课，学生们都各自有所收获！

篇3

古诗的理解对中学生来说难度在于：一是诗歌创作的时代久远，

远离学生的生活实际；二是古诗中的特殊句式在现代汉语中并不常见；

三是古诗中某些词义与现代汉语中的词义偏差较大，需结合具体语言

环境、时代背景来理解。因此，学生的自主性学习应分三步走：

课前预习自学清障

针对古诗的上述特点，课前可布置学生利用字典、词典等工具书，

扫除学习上的“拦路虎”。预习需完成的任务：