语文部编版五年级上册快乐读书吧教案.pdfVIP

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教学目标

1.鼓励学生阅读民间故事，在阅读中掌握中国民间故事的特点，读懂

中国民间故事中丰富的历史知识、深厚的民族情感及道理，在交流阅读感

受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，指导学生学会读懂民间故事的方法，并实际

运用到课外阅读中。激发学生产生阅读民间故事的兴趣，学会与人分享阅

读的乐趣。

3.扩充阅读空间，进行广泛阅读，在阅读中引导学生积累丰富的语

言，培养语感，拓展思维，提高语文素养。

教学重难点

明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

教学准备

学生收集民间故事教师准备多媒体课件教学课时

1课时教学过程

一、听歌激趣，引入学习1.播放歌曲《从前有座山》，同学们，你们

知道这首歌的名字吗？（学生猜歌名）

2.教师谈话：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚

讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山。同学们，其实这也是一个民间

故事，小时候爷爷奶奶也许就给你讲过。像这样耳熟能详的民间故事还有

吧。

二、感知故事，阅读交流（一）了解民间故事。

1.什么是民间故事呢？我们试着给民间故事下一个定义。

（民间故事就是从远古时代起就在民间口头流传的故事。情节夸张、

充满幻想，大都表现了人们对真善美的追求、对美好事物的向往和对劳动

人民坚贞不屈的精神的赞颂。主要可以分为以下几类：神话传说、传奇故

事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。）

2.你知道哪些中国民间故事？你是怎样知道的？（指名回答）

（《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》。）

3.在第三单元，我们学习了三篇有关民间故事的课文，说说你读后的

感受。

（指名回答）

（这些民间故事通俗易懂，内容有趣，很感人。）

4.课件出示教材上的卡片内容，让学生说说读后的收获。

（1）作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段

落，这是为了在讲述中方

便记忆，同时加深听众的印象。

（2）民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能

够打败强大的对手，心地善良的穷人最终会丰衣足食，过上幸福的生活。

5.教师小结：民间故事写的都是人民群众中间流行的一些故事。好多

故事带有神话色彩，寄托了人民群众的一些美好愿望。你讲，我听；我

（二）品读《田螺姑娘》。

1.课件出示故事片段。

2.自由读片段。

3.赏析。

（1）学生齐读。读完后，你的心情怎样？你从这个故事中体会到了

什么？（2）这个美丽的故事打动了我们每个人的心，而那优美的文笔更

是令人难忘。再读一读，把文中最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印

象最深刻的地方）找出来，用“”标出来，并认真读一读，细细品味，在旁

边写写自己的感受。

（3）小组讨论。

（4）全班交流，教师相机点拨。

（5）指导学生有感情地朗读。

（6）小结：读书时，我们不仅要知道文中写了一个怎样的故事，还

要在文中把最吸引你的那些情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出

来，用“”标识出来，认真读一读，细细品味。并在旁边写写感受。读完以

后，还要想一想，故事中写了哪些人物？主人公是谁？他（她）又是怎样

的人？你是从哪里看出来的？画出相关语句、圈出相关词语。这是我们读

书时必须要做的一件事。只有这样，才能把故事读懂、读深、读透。

（三）了解外国民间故事。

1.你读过哪些外国民间故事？（指名说）

预设：渔夫和雄人鱼的故事、航海家辛巴达的故事、阿拉丁和神灯的

2.引导学生了解欧洲和非洲的民间故事。（课件出示相关故事）

3.教师小结：民间故事存在于世界的每一个角落。它们精彩纷呈，具

有别样的风情，希望大家能够多读书，感受外国民间故事的精彩。

三、课堂小结同学们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多民间

故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义。相信有民间故事

相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！

四、布置作业1.读《梁山伯与祝英台》和《八仙过海》。

2.精彩的民间故事还有很多，找来读一读，和同学交流你的收获