《研学旅行课程设计》课件——研学课程需求调查.pptxVIP

研学课程方案设计;;;本节知识概览;;;任务分析

研学课程源自于现代教育的需求，而研学课程方案来自于学校对研学课程的需求，所以在进行研学课程方案设计时，应当把课程需求调查作为第一步，脱离需求谈课程方案犹如纸上谈兵，而如果将需求全面细致的调查清楚，才能设计出有针对性，有使用价值的课程方案。

在进行需求调查时，可以将需要调查的内容按照一定的逻辑设计成简洁的表格，以便于操作。同时要注意根据不同的调查对象选择合适的调查方式，以得到最准确的调查结果。;;;;;;1.主管领导（校长、副校长、德育主任）

这里指学校组织开展研学课程的主要负责人，通常由学校的校长或副校长、德育主任担任。通过对主管领导进行需求调查，了解学校开展研学课程的主要动因、基本原则以及教学目标，另外还应知悉领导对以往研学课程组织实施情况的看法，和对本次研学课程的建议和期望等信息。;2.相关教师（年级组长、班主任、任课教师、带队教师）

这里主要指参与本次研学课程的相关教师，可以是随行的年级组长、班主任、任课教师，也可以是本次研学课程的带队老师等。;对相关教师的需求调查主要包括三个方面：首先，了解出行学生的能力、素质、特点等信息，在研学课程设计中要对这些情况进行合理的、人性化的安排；其次，与任课教师针对研学课程涉及的知识进行沟通探讨，以便将研学课程与在校课程的知识内容有效衔接，更好地发挥研学课程对课内教学的补充作用；最后，通过跟经验丰富的带队教师的沟通，学习以往组织研学课程的经验，收集对本次研学课程的建议。;3.参与学生

在条件允许、征得学校同意的情况下，可以对参与本次研学课程的学生进行需求调查。一方面，可以最直接的了解学生特点，有利于课程实施的组织管理工作;另一方面，可以了解学生对研学课程的理解、期待和需求，有助于设计出学生真正感兴趣的研学课程方案，进一步提升课程效果。;1.专题会议

组织开展研学课程的专题会议进行需求调查，尽可能地邀请学校中与研学课程相关的领导和教师参与，由浅入深、从整体到细节对本次研学课程进行探??，并将内容汇总到研学课程需求调查表中。;2.访谈

通过访谈的方式进行需求调查，可以面对面访谈、电话访谈、邮件访谈等，可以对一人或对多人进行访谈。这样调查的优点是调查结果更真实，因为访谈的形式往往能够引起被访者的重视，会比较积极的思考交流，在探讨调研内容的过程中，很容易发现受访人真实的主观感受，所以，这种方式有助于全面完成调查工作。当然，往往这里面也会掺杂受访者的主观意识，这个问题需要妥善解决。;3.问卷调查

通过问卷调查的方式开展需求调查工作，可以将事先准备好的研学课程需求调查表下发到特定的调查对象手中进行调查工作，也可以利用电脑软件、手机程序等工具编辑好需求调查内容，通过网络在线进行需求调查。问卷调查的优点是调查覆盖面广，收集的信息量大。可以大量地收集调查信息，然后通过数据分析得到准确结果，通常用来对学生群体的需求调查。;;;;;;;研学旅行课程设计与实施