七年级下册《道德与法治》第二单元做情绪情感的主人大单元教学设计.pdf

大家好！我是xx县第x中学政史地组的xx，非常感谢兵地

融合五校联动教研研讨活动为我们搭建这个更大的平台，今天我

要进行分享的内容是部编版七年级下册《道德与法治》第二单元

做情绪情感的主人大单元教学设计，由于是本学期初探大单元教

学设计，有很多不足的地方，愿大家多提宝贵的意见。我从以下

几方面进行分享：

一、单元主题分析

初中道德与法治以立德树人为根本任务，根据课标中

学生发展核心素养的要求，依据大中小思政一体化建设的教学要求，

参考了小学，高中的思政内容，根据初中道德与法治学科课程内容特

点，通过本单元的教学，加强落实政治认同，践行和弘扬社会主义核

心价值观，增进中华民族价值认同；家国情怀，道德修养，健全人格，

责任意识等核心素养；

二、课程标准：本主题设计依据来自于新课程标准

大中小思政一体化建设

学段

领域第一学段第二学段第三学段第四学段

（1-2年级）（3-4年级）(5-6)年级（7-9年级）

国家能够感知自己的其能够认识别消极学会调控情绪，能够自主调控自身

消极情绪，知道可情绪，学习调节情掌握自我调控情的情绪波动，具有良好

以向老师和家人寻绪的方法；绪的方法；的沟通能力，主动建立

求帮助；良好的人际关系。

三、本单元要重点培养的核心素养有1、政治认同：价值取向，能够

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坚定理想信念，增进中华民族

价值认同和文化自信；

2、健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，

主动建立良好的人际关系；保持乐观的态度，学会合作，树立团队意

识；

3、法治意识：学会管控好情绪，传递美好的情感能主动预防未成年

人犯罪

四、育人价值：

1、自我成长：调节情绪不仅是知道方法，需要在日常生活中注重寻

找适合自己的调节情绪方法。情感是情绪的升华，在引导学生调节情

绪的时候，要注意培养学生的高尚情感，让其做一个有道德情操的人。

2、我与他人的关系：调节自己的情绪，理智处理好与他人的关系；

3、我与国家、社会的关系：学会发现调节自己的情绪，有助于积极

适应社会的发展:培养自己的高尚情感;了解社会需要小善，大爱，有

助于弘扬社会主义核心价值观，根植家国情怀，铸牢中华民族共同体

意识。

五、单元教学内容分析

1、本单元在教材中的地位

本册教材承接了七年级上册的教材立意，承接七年级上册生命教

育的理念与思想，奠定了七年级下册青春生命教育的底色，本册教材

将青春视为生命成长的一段重要时光，与七年级上册中学时代遥相呼

应，着眼青春，不仅关注初中的学习与生活，更注重引导学生珍惜青

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单元在全册书中起到了承上启下的作用，承接青春生命成长的主题，

也为第三单元在集体中成长的学习做了很好的铺垫；

本单元单元接续了青春成长的主题，聚焦于初中学生情绪，情感

方面的变化与成长，发觉情绪、情感所蕴含的力量。情绪的力量在于：

激发正面的情绪感受，可以让我们自身的青春生活更加美好，而掌握

情绪调节的方法，我们还可以帮助同学，家人甚至陌生人改善情绪，

使他们保持积极乐观的心境；情感的力量在于：美好的情感可以带给

我们良好的体验，促进我们的精神发展。我们还可以主动传递美好情

感，在自身获得力量的同时，他人、社会、国家也会因为我们的积极

情感而多一分美好。所以，情绪、情感之力在于学会调节情绪，传递

美好情感，不但