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必威体育精装版高中语文作文教学方法手段

学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编整理

的，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有

所帮助。高中语文教学方法及措施1(一)激发学生的想象力小

学语文阅读教学的关键点在于：让书本的知识变得生动、活泼

起来。学生一直以来都是学习的主体部分，教师一定要擅长使

用各类教学的方法来刺激学生，限度激发起学生的学习兴趣以

及生活方面的感受，将课本死板的知识和学生的生活有机融

合，更好地拓宽学生的知识深度，激发起学生的兴趣并培养他

们的想象能力。这样，在激发起学生思维的同时还能限度促进

语文阅读教学的效率提高。一年级阅读方法通过适当、科学、

合理的方法，对学生的阅读进行指导，让学生联系生活来对文

章进行理解，可充分调动起学生对生活的感受，让学生可以在

阅读的过程当中得到更多的经验。在阅读的教学当中，教师还

要掌握好让课本“活”起来的办法，让学生可在阅读教学中体

会到课本中的真实场景，通过联想掌握好文章的情感。(二)构

建延展性阅读教学观念在新课标中已明确指出了语文是一门实

践性非常强的科目，也是我们国家的国语教学课。在当前的语

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师，要尽量去接触语文的教学资源，通过实践的活动让学生掌

握好语文的学习特点，多积累语文方面的素材，培养学生正确

的语感并提高他们的思维能力。为在阅读教学中更好地体现这

种观点，新课标提出了关于延展性阅读的一些具体要求，所以

在进行小学语文阅读教学的过程当中，教师要构建起相应观，

让学生阅读量、阅读范围都得到延展。可采用探究方法，把学

生需要学习的知识通过问题的方法提出，让学生从知识接受者

转变成知识的探究者。学生通过阅读去发现、分析并解决问

题，实现了学习能力的巧妙迁移。(三)阅读教学需要抓住重点

内容在小学语文阅读教学的过程当中，教师要尽可能去帮助学

生找到阅读的关键内容，同时结合阅读目标选择有针对性的阅

读方法，对重点阅读内容要与一般的内容有所区别。如果我们

不事先对阅读教材中的重点内容进行区别对待，那学生自己无

法判断哪些内容属于学习中的难点、重点，这样会导致浪费了

学习时间，同时学生也无法掌握有用的知识点，阅读教学效率

就会大大降低。所以教师一定要对这些阅读教材进行对比、分

析，分清重点与普通点的内容，对知识进行详细的划分后再明

确精确与广泛阅读的范围，如此才可突出阅读教学的重点内

容。对阅读重点确定必须结合教学大纲规定，教师要将这些重

点内容学习价值作充分的讲解，只有引导学生集中精力掌握好

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(四)阅读教学要

从关键词句着手书没有读通是无法进行讲课的，书没有读熟也

是无法开始讲课的。但是当前的实际情况是有很大一部分教师

忽略了引导学生对阅读课文做整体的掌握。我们看到学生一开

始通读文章，对课文还未完全熟悉，甚至对部分生词、句子还

无法流畅阅读，教师就要求学生说出读文章的感受。从表面上

分析，这样似乎可提高教学效率，加快课堂的教学节奏，但实

际要想获得效果就是一定不能急。如果教师不注意学生的整体

感受，造成学生无法很好感受到作者的意思，在一定程度上会

影响到学生的阅读能力，不利于培养学生的阅读习惯。因此在

阅读文章时，有重点段落和中心语句，教师在教学过程当中一

定要从重点进行切入，由关键词出发展开教学。例如在阅读

《富饶的西沙群岛》这篇文章的时候，教师要围绕西沙群岛风

景优美、物产丰富的特点，引入一些问题让学生带着问题去阅

读，可极大提升教学效果。高中语文教学方法及措施21、增

加学生对于古代诗词的背诵与阅读中国古代诗词作为传统文化

的瑰宝之一，总结记录了中国古时各个朝代的经济、文化以及

各方面的现象，且用词优美，感情丰富，形式多样。古诗词朗

诵起来朗朗上口，所以在中国小学课本中出现频繁，也广为流

传。在小学语文阅读中增加比较容易记忆与理解的古诗词是对

传统文化的灵活运用。2、在小学语文阅读中加入更多的传说

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传说用或简单、或传神、或诙谐的描写让其中的人物和情节栩

栩如生，且具有一定的教育意义，能让学生分明善恶。而历史

故事涵盖了中国古代的史实，能进一步弘扬中国传统文化，宣

言传统的礼节与习俗，端正