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大班科学公开课《各种各样的桥》教案

汇报人：

2024-02-06

目录

教学目标与要求

课程内容与教材分析

教学方法与手段设计

课堂活动设计与实施

评价策略及标准制定

资源开发与利用建议

01

教学目标与要求

了解桥的基本构造和种类，能够简单描述桥的特点和功能。

认识不同材料建造的桥，了解材料对桥的影响。

掌握一些简单的桥的设计原理，能够尝试设计简单的桥。

通过动手操作、实践探究等方式，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。

通过小组合作、交流分享等方式，培养幼儿的合作意识和沟通能力。

通过观察、比较、分析等方法，培养幼儿的观察力和思维能力。

激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索的精神。

培养幼儿尊重事实、勇于尝试的科学态度。

通过了解桥的历史和文化背景，培养幼儿的文化素养和审美情趣。

了解桥的基本构造和种类，掌握一些简单的桥的设计原理。

教学重点

理解不同材料对桥的影响，能够尝试设计合理的桥并解释其原理。同时，在动手操作和实践探究中，需要注意安全问题和操作规范性。为了突破这些难点，可以采用多媒体教学、实物展示、小组合作等多种教学方式，引导幼儿积极参与、主动思考、动手实践。

教学难点

02

课程内容与教材分析

桥是一种跨越障碍物的建筑物，用于连接两个或多个地点。

桥的主要作用是提供便捷的通行路线，促进地区间的交流和经济发展。

桥还可以作为景观和文化的象征，展现人类智慧和创造力。

按照结构形式分类，桥可分为梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等。

各类桥的特点不同，如梁桥结构简单、施工方便；拱桥受力合理、形态美观；悬索桥和斜拉桥跨越能力大、结构轻盈。

桥的设计和施工需考虑地质、水文、气候等自然因素以及交通流量、荷载等社会因素。

教材应选取具有代表性的桥梁案例，展示不同类型桥梁的特点和应用。

教学内容应从桥的起源和发展入手，逐步深入到桥的结构、设计、施工等方面。

通过实验、探究、讨论等多样化教学方式，引导学生主动参与、积极思考。

推荐使用多媒体教学资源，如桥梁图片、视频等，增强教学直观性和趣味性。

可利用桥梁模型、实验器材等实物资源，帮助学生更好地理解桥梁结构和原理。

鼓励学生通过互联网、图书馆等途径自主查找相关资料，拓展知识面和视野。

03

教学方法与手段设计

举例说明桥的种类、功能，引导幼儿理解桥的重要性。

通过提问、引导等方式，激发幼儿对桥的兴趣和好奇心。

鼓励幼儿自主思考、探索，培养幼儿解决问题的能力。

利用图片、视频等多媒体资源，展示各种桥的形态、结构和特点。

安排实地参观活动，让幼儿亲身体验桥的魅力，加深对桥的认识。

通过模型、实物等直观教具，让幼儿更加直观地了解桥的结构和原理。

将幼儿分成小组，围绕桥的主题展开讨论。

鼓励幼儿发表自己的观点、想法，培养幼儿的语言表达能力和合作能力。

引导幼儿分享彼此的见解，拓展幼儿的思路和视野。

04

课堂活动设计与实施

展示桥的图片和视频，引导学生回忆并分享自己见过的桥。

通过提问和讨论，引出桥的作用和种类，激发学生对桥的兴趣和好奇心。

明确本次课程的学习目标，即了解各种各样的桥及其特点和作用。

03

引导学生思考桥的设计原理，如承重、稳定性等，培养学生的科学探究能力。

01

展示不同种类的桥的图片，引导学生观察并思考它们的共同点和不同点。

02

通过小组讨论和分享，让学生发现桥的结构、材料、功能等方面的规律。

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提供桥的材料和工具，让学生分组动手制作自己的小桥。

鼓励学生在制作过程中相互交流、合作，共同解决问题。

引导学生测试自己制作的小桥的承重能力和稳定性，加深对桥的理解。

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02

03

引导学生回顾本次课程的学习内容，总结各种各样的桥的特点和作用。

通过提问和讨论，引导学生思考桥的未来发展趋势和环保理念在桥设计中的应用。

布置课后拓展任务，如收集更多关于桥的资料、设计一座未来的桥等，培养学生的创新思维和实践能力。

05

评价策略及标准制定

在公开课过程中，教师要密切观察学生的表现，包括他们的兴趣、参与度、专注度、合作能力等，并做好记录。

观察记录

根据学生的表现，教师要及时给予反馈，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

及时反馈

在公开课结束时，可以组织学生进行作品展示，让他们介绍自己设计的桥的特点和功能，以检验学生的学习成果。

制定客观公正的评价标准，包括桥的创意性、实用性、美观性等方面，以便对学生的作品进行全面评价。

评价标准

作品展示

自评

引导学生对自己的表现进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，并思考如何改进。

互评

鼓励学生之间相互评价，促进他们之间的交流分享，提高他们的批判性思维和沟通能力。

总结评价

在公开课结束后，教师要对整个活动进行总结评价，肯定学生的成绩和进步，提出改进建议。

个别指导

针对学生