《采薇》课件19张中职语文高教版基础模块上册.pptxVIP

《采薇》课件简介这份课件介绍了著名古诗词《采薇》的内容和背景。通过生动的图像和简洁易懂的文字,让学生全面了解这首诗的创作背景、诗歌意象和文学价值。byJerryTurnersnull

教学目标学习背景知识掌握《采薇》诗歌创作背景及历史文化内涵,了解作品所反映的社会现象。培养分析能力通过解读诗歌结构和语言特点,培养学生的文学分析和批判性思维能力。增强情感共鸣引导学生体会作品所传达的情感,增强对诗歌内在意蕴的感悟和体验。提升表达能力锻炼学生运用语言进行有效表达和交流的能力,提高理解和运用语言的水平。

教学重点与难点重点：深入探讨古诗《采薇》的主题思想。诗歌反映了作者对战争年代民众生活的关切和对和平生活的向往。重点：分析诗歌的文学特色。运用比喻、对偶等修辞手法，形象生动地描绘了战乱时期百姓的悲惨境遇。难点：领会古代用语和形象的深层含义。如采薇比喻战争年代民众艰难的生活状况，薇、谷等意象需要详细讲解。

教学过程1导入新课首先，教师以启发式提问的方式,引导学生回忆前几节课的学习内容,为本课的学习做好铺垫。2阅读理解教师带领学生仔细阅读《采薇》一文,了解作品的背景、主要内容和文学特色。同时,提出相关问题,引导学生深入思考。3重点分析围绕本课的教学重点和难点,教师进行重点讲解,帮助学生掌握关键知识点。同时鼓励学生提出疑问,进行互动交流。

课前准备教师应在课前仔细准备课件、课堂活动等教学资源，确保课程内容与教学目标紧密结合。同时要预估学生的接受程度和可能出现的问题,制定相应的解决措施,以确保课堂教学顺利进行。

课堂导入引导思考通过几个启发性的问题,引导学生思考文章创作的背景和创作者的创作动机。营造氛围播放带有古风音乐的视频,帮助学生进入古代诗歌的意境和情感体验。展现图像展示与文章相关的典型山水图像,引发学生对自然景观的联想和欣赏。引发兴趣结合学生的生活经历,引导他们思考诗歌中描绘的自然景象和人生追求。

课文赏析《采薇》这首诗歌描绘了诗人在征战途中重拾旧时的回忆与思乡之情。诗人细腻入微地描绘了采摘薇草的情景，透过这种普通的日常劳作，寄托了诗人内心深深的哀愁和思念之情。朴素的采薇活动成为诗人表达思乡之情的窗口，引发读者对遥远流离生活和家国离愁的深layer联想。

字词讲解关键词解析通过详细解释文中的关键词,如采薇、蓐兮、載歌且儺,帮助学生更好地理解词语的内涵,为后续的文章理解奠定基础。同义词对比对一些相似词语进行对比分析,如采薇与采菊的区别,帮助学生掌握词语的微妙差异,拓展语文表达能力。词源探究追溯一些词语的来源和演变过程,如载歌且儺中儺字的本义,增加学生对文化内涵的理解。

文章结构分析1主体部分采薇采薇，薇亦作止2铺垫部分迷津踽独立，复长息3总结部分虽不能至，心有所归《采薇》整体上呈现了一个循环往复的结构。诗歌开头通过对采薇这一细节的描述,铺垫了后文的主题;主体部分则围绕采薇这一具体行为展开;最后,诗人总结自己的内心状态,收束全篇。这种递进的结构使得整首诗内容丰富,层次清晰。

主要人物分析老子这位先哲以其独特的哲学思想和虚无主义而闻名于世。他倡导道法自然的朴素生活方式，反对世俗的利欲熏心。屈原这位诗人以其爱国主义和正直的性格而著称。他在面对政治腐败和无能时选择了自尽,成为中国文学史上的悲剧英雄。王维这位诗人擅长描绘自然田园风光,以其文字构建了一个优雅清幽的诗意空间。他的作品体现了儒家思想中的修养之美。李白这位诗人以其豪放不羁的性格和杰出的创造力而闻名。他的诗歌描绘了酒兴与豪情,体现了中国传统文人的风度与情操。

情感体验感受诗歌的韵味细细品味《采薇》的文字韵律，领会作者的思想感情。感受诗歌隽永的魅力，体会古人的情怀。联系自身处境思考诗人面临的时代困境和内心挣扎，与自身处境相联系，感受古今相通的人生感悟。领悟生命哲理从诗歌探寻生命的本质，感受世事的沧桑变迁，领悟生命的意义和价值。发现内心共鸣与诗人共情，发现内心相似的情感共振，体会文学作品带来的精神寄托。

思维导图1确定主题明确教学目标和重点内容2梳理脉络分析文章结构和人物关系3生成图谱形象化表达知识逻辑通过思维导图的绘制,可以帮助学生更好地理解课文内容,把握教学重点。从确定主题、梳理脉络到生成图谱,循序渐进地构建知识框架,为后续的教学和学习奠定良好的基础。

课后延伸课后延伸活动旨在加深学生对本文的理解,拓展学生的知识面。可以组织学生进行以下活动:《采薇》原诗诵读让学生多次朗读原诗《采薇》,感受诗歌的节奏美、意境美,体验诗人的思想感情。相关历史文化知识介绍《采薇》的历史来源,探讨边塞诗的创作背景和遗址考古等相关文化知识。延伸阅读作品推荐学生阅读其他类似主题的古诗词,如《登鹳雀楼》《塞下曲》等,加深对边塞文化的理解。多媒体创作鼓励学生运用声音、图像、视频等手段,创作出对本文主题和情怀的多媒体作品