第四单元习作续写故事（写作指导范文点评）三年级语文上册单元作文（统编版）.pdfVIP

习作：续写故事（范文点评）

1.明确要求:

（1）尝试续编故事。

（2）根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。

（3）能进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。

（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

2.方法点拨:

（1）看懂图文，推想人物关系。

看懂图文，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。

以课本中的习作为例，图一中一对同桌在生动地讲述自己过生日时的情形，

吸引了大家的注意，一人强调“很大的生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。

图二中只有李晓明一个人，他情绪十分低落，因为他的父母都在外地工作，他不

知道将要到来的生日要怎样过。图三中一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。

三幅图中共有六个人物，显然都是同学，其中一对是同桌，只有一个人物有

名字，就是李晓明。首先我们可以根据前后信息推测出图二中的人物就是李晓明；

其次我们还要想一想是否需要为图中的其他人取名，结合整个故事可知，我们需

要给那对同桌取名，方便叙述故事。

（2）关注图片细节，推想人物想法。

图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。那么他的心情怎样？他在想什

么？为什么这样想？

图二中的李晓明一个人坐着，情绪低落，愁眉不展。图中的文字展示了他心

里所想，由后面的“…”可知，我们还可以进一步思考他还会想什么，为什么这么

想。

（3）从多个方面推想故事的发展和结局。

接下来会发生什么呢？根据前三幅图片和图中的文字，结合自己的生活经验，

我们可以预测接下来会发生的事。

晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……

预测一：老师和同学们一起在教室里给李晓明过生日

预测二：提醒晓明的爸爸妈妈回家给他过生日

预测三：同学们到李晓明家给他过生日

（4）衔接自然，有序表达

①图片之间的内容要自然地衔接。

示例

◎李晓明听完，伤心地走开了。他回到自己的座位上，想着：我也快过生日

了，但是爸爸妈妈都在外地工作…细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前

询问他为什么不高兴。

◎李晓明闷闷不乐地回到自己的座位上，想着：我也快过生日了，但是爸爸

妈妈都在外地工作……张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎

么不高兴了？”李晓明就把自己家的情况和张小军说了。

画线的句子就是每幅图片之间需要衔接的内容。同学们究竟是怎么知道李晓

明的情况的呢？“细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前询问他为什么不

高兴。”“张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎么不高兴了？

李晓明就把自己家的情况和张小军说了。”这就是必要的衔接内容，使事情发展

合情合理，十分自然。

（5）详略得当，有序表达。

写事情要按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、神态、语言和心理活

动来进行描写。图三中的一对同桌是怎样商量的，这部分应当略写，简单交代一

下就可以了。图四写怎样为李晓明过生日，这个过程是续写的重点，要写具体。

3.思路引导:

发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。

（1）你觉得应该怎么为晓明祝福生日？

（2）祝福生日的过程分为哪几步？

（3）过生日的场景氛围是怎样的？

（4）生日中有哪些人物？他们都做了些什么？

（5）生日中晓明的心情如何？你打算拟个什么题目？

如：

【范文点评一】

范文展示

庆祝生日

名师点评

星期五下午，班主任陈老师抱着一个大大的蛋

糕走进了教室，顿时，大家都高兴地叫了起来。陈

老师告诉我们：“今天是李晓明同学的生日，他的爸

爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日。小天和小美

知道了这件事后，就和我精心策划了这次生日会。“顿时”一词突出大家

今天，我们全班一起帮李晓明庆祝生日，好不好？”的反应速度之快。

班上立刻沸腾起来。