第一单元习作家乡的风俗（教学设计）六年级语文下册单元作文（统编版）.pdfVIP

习作：家乡的风俗

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1.感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。

2.创设交际情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养学生间的团结

协作的能力。联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。

3.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

4.通过阅读习作例文和学生交换习作，让学生学会欣赏他人作文的长处，将

所学的作文技巧运用到自己的习作中。同时让学生修改、完善自己的作文，从而

提高学生的写作水平。

审题指导

题目：家乡的风俗。

1.审清题材:“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地

方的风俗习惯是否有了更多的了解?请你将调査了解到的民风民俗加以整理，写

成一篇习作。（说明文或记事作文）

2.审清内容:你的家乡有哪些风俗习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参加

一次风俗活动的经历。

如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，

想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介

绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。

如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自

然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料

得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。

如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。

3.审清重点:通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家

乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

思路指引

写作误区

①介绍风俗时没有写清楚风俗的特点

②详略不当，主次不分。介绍风俗时罗列得太多，写活动经历时平均用力，

重点不突出。

③缺乏真情实感，没有结合活动的过程表达自己的真实感受，不能打动读

者。

【拟题思路】

本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕

两个方面命题：第一个是离不开“风俗”，让人一看到题目就会知道这是写风俗习

惯的；第二个是直接用风俗的名字命名。作文题目体现文章的写作目标。作文命

题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的

题目。

●家乡的“大秧歌”●家乡的春节●杀年猪●闹花灯●……

【写作思路】

以习作《正月十五闹花灯》为例来说明：

技法点拨

一、选择收集材料。

中国历史源远流长，传统文化博大精深，民族文化丰更是富多彩、风格各异。

因此孕育出各具特色、精彩纷呈的民风民俗。家乡肯定有自己独特的风俗代代相

传，有很深的文化底蕴，这也是家乡风俗的独特魅力所在。

1.说一说：下面这是什么节日？展现了什么风俗？

2.说一说，你的家乡还有哪些风俗？

闹花灯扭秧歌吃粽子贴春联拜年赛龙舟包饺子……

3.收集资料。

（1）吃的风俗：俗话说：“民以食为天”，“人是铁，饭是钢”……可见，吃对

我们是多么重要。如：正月初一的饺子、正月十五的元宵、清明节的杨柳烧饼、

端午节的粽子、中秋节的月饼等从不同的角度展示了灿烂的民族文化、独特的民

族风情。

（2）玩的风俗：我国地域辽阔，民族众多，盛开着56朵民族之花，各种

的风俗习惯真是叫人目不暇接。玩的习俗更是别出心裁。如：春节放竹、元宵节

观花灯、三月三放风等、清明节青、重阳节登高