第六单元写话用多大的声音（素材积累）一年级语文上册单元作文（统编版）.pdfVIP

写话：用多大的声音（素材积累）

用多大的声音

1.什么时候该用多大的声音？这需要我们根据具体的场合而定，做出自己的

判断，所以要选择自己经历的或者熟悉的场景来写。

★在图书馆里应小声说话，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打

扰别人。

★跟老师交流时声音要适中，吐字要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达

自己的想法。

★上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐后排的同学，让大

家都能听清楚。

2.从正反两个方面说明一定场合需要的音量。

有时候要大声说话，有时候要小声说话，不同的场合要用合适的音量，判断

一下该用多大的声音说话。可以用熟悉的手势来表达，如大声用双手做喇叭状，

小声则用食指做遮嘴状，中等声音则可不动。

本次写话是内容是选择合适的场景和说话的声音，可以直接用熟悉的场景

（教室、图书馆、公交车……）做题目，也可以说话的音量做题目（嘘，小声点

儿、大声一点……）。

如：◎自习课◎在医院要轻声说话◎不要大声喧哗

1.积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，

就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有

点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好

的语言表达来传达自己的思想和情感。

◎描写声音的用语

嘎吱轻柔洪亮扑通清脆尖锐低沉

温柔丁零零哗啦啦咚咚咚轰隆隆

悦耳动听声如洪钟抑扬顿挫

◎描写说话的词语

低声细语轻轻地说笑眯眯地说小声地说

打趣地说悄悄地说乐呵呵地说吞吞吐吐地说

苦着脸说扯着嗓子说眉飞色舞地说断断续续地说

◎描写环境的词语

安静优美嘈杂吵闹秀丽宽敞明亮

温馨静悄悄闹哄哄热闹非凡人来人往

人声鼎沸万籁俱寂荒无人烟悄然无声

◎精彩描写

①冬天的知了——一声不响

②有理不在声高。

③把每个字说响亮，让我们的声音飞到云上去。

④一到家，我便拿出作业本，眉飞色舞地说：“妈妈，今天我又得了一个

‘优’！”

⑤菜市场里位叔叔扯着嗓子在喊：快来看一看，正宗的北京烤鸭！”他的声

音都快冲破屋顶了。

⑥原来，有些时候讲话要大声，不然别人个有些时候要小声，不然会打扰

到别人。

⑦大家说我的声音小得像蚊子哼似的，根本听不见，我真想找个地缝钻进

去。

⑧还有五分钟才上课，我拿着橡皮来到李老师办公室门前，看到老师正在

认真地批改作业。我本想大喊一声，可又想到太大声会影响老师工作，于是，我

轻轻地敲了敲门，轻轻地喊了一声：“报告！”李老师温柔地说：“进来！”我用平

时与老师交流的那种音量对老师说：“老师，我捡到一块橡皮。”老师让我把橡皮

放在她那里，一会上课问问是谁的。最后还夸我是个有礼貌、拾金不昧的好孩子。

⑨台下的同学们开始小声议论，有的同学甚至抗议道：“听不见，大点声！”

我的脸唰的一下变红了，眼睛都不敢看着大家。过了好一会儿，我终于鼓足了勇

气，大声地讲起了故事。讲完后，教室里响起了热烈的掌声，同学们的目光里也

充满了赞扬。

⑩在医院里要小声说话，不能影响病人休息。家里来客人了要大声问好，

这样才热情。打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所

声音也不能太大，不能影响别人。

⑪跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表

达自己的想法。发言时必须的大声响亮才能让大家都听清楚。

⑫进老师的办公室，要先得到老师的允许，要小声说话，不打扰老师们的

工作；图书馆是公共场所，大家在安静阅读，要保持安静，如果需要说话，也要

轻声地说；上课发言要声音响亮，要让教室里每位同学都听得见。

◎巧妙引用俗语

一天早上，美丽的校