《口语交际神话、传说故事会》教学设计.docVIP

《口语交际:神话、传说故事会》教学设计

三年级肖军

教学目标：

1、鼓励孩子敢于表达，引导孩子流畅、有条理、完整地表达。

2、指导孩子尽量用语言打动他人，把故事讲生动。

3、培养孩子认真倾听的好习惯，锻炼孩子相互客观、公正的评价。

4、在说、听、评、编的过程中,进行多角度的口语交际训练,培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。

教学重难点：

引导孩子流畅、完整、有条理地讲一则神话、传说故事。

课前准备：

学生准备：准备自己感兴趣的神话、传说故事，试着把它讲下来。

教学过程：

一、揭示话题激发兴趣

孩子们，这段时间看了不少的神话、传说故事吧。有没有发现这些故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了无数人。大家看这是在广寒宫里与玉兔为伴的嫦娥；这一位是能七十二变的孙悟空；下定决心要移走太行王屋两座大山的愚公；用泥造人、用五彩石补天的女娲；这是在喜鹊桥上一年一聚的牛郎织女一家；这是各有法术，齐渡大海的八仙；这是从莲花台里复活的哪吒；为了光明奋勇追逐太阳的夸父……这些神奇的故事好多历经上千年，代代相传，几乎是无人不知，无人不晓，无不喜欢。

老师想问一下在座的同学们，你们喜欢吗？你们都看过哪有些神话故事和民间传说呢？耳听为虚，我得现场调查一下，请问你还看过哪个故事？今天我们开展神话、传说故事会，好吗？（板书课题）比一比，我们谁能把自己喜欢的故事让更多的人知道。

二、明确要求指导讲述

1、孩子们，老师想告诉大家。这些神话和传说最先就是通过人民群众口口相传流传开来的，这样一代一代口口相传了很多年之后才得到文人的加工整理有了文字的形式流传。今天，我们就来做一回传承传统文化的原始传承人，选择一个神话故事或民间传说讲给他人听。比比看，谁是最出色的传承者。

2、要把一个故事通过口述的方式传承下去，那肯定得吸引人，打动人，想想看，讲述的时候要注意些什么？明确:①讲故事,还要说明喜欢的理由。②故事要讲清楚明白、重点突出。③倾听别人发言要边听边思考。

3、提出活动建议:

(1)选择一个自己喜爱的神话或传说故事,认真思考自己自爱的理由,最好能够想出三个以上的理由。

(2)在讲故事时,要把自己喜欢的理由讲清楚,使人信服,并把自己的真情实感表达出来;还要按一定的顺序来说,学习运用比喻、对比、设问等表达方法。

听别人讲,要抓住他讲的中心;要仔细想想,他们为什么要列举这些事例。听完,想想自己准备对哪些看法提出质疑。

4、提出评价要求:

(1)讲的题目是否与讲的中心意思密切相关,讲的中心是否明确,是否围绕中心进行演讲。

(2)讲故事时表达是否有条例,语气、语调是否适当。

(3)能否运用恰当的词语表明自己的见解。

5、明确了要求，我们的比赛马上就要开始，是比赛就有奖励。今天我们的故事会将评选出：”优秀故事大王”。要摘取到桂冠，你得先过关斩将在小组内出线，争取到上讲台讲述的机会。有信心吗？好，请小组长组织比赛评比。

三、小组讲述，推选代表。

1、下面我们先在小组内开始讲故事，请小组长组织大家根据评价表做好评价，最后邀请小组长评价并推荐优秀选手。

2、分组讲述、评价。

四、全班交流、评价。

1、分组汇报、推荐。

2、代表全班交流，评价。

3、评委评价，授予荣誉称号。

五、创编：神州五号升天，宇航员在天宫与嫦娥相遇了，接下来会发生什么事情呢？

六、延伸课外，回味无穷

今天，大家的表现很出色，时间很短暂，不能让每个人都上台展示自己，不过，你要是真的喜欢这些故事，不妨选择老师推荐的一份作业课余做一做。

1、选最拿手的一个神话、传说故事讲给长辈听。

2、看一本神话、传说故事，有能力的试着自己编一个故事。

3、听父母或其他的长辈讲神话、传说，评价优劣。

这些要求和选择一个或多个完成。

七、板书设计

神话、传说故事会

流畅、有序、完整

用语言打动人

认真倾听