元日教学反思范文(通用6篇).pdf

6篇）

作为老师,教学反思是老师的一项紧要任务,老师在教学过程中

所获得的新的收获都可以写进教学反思之中。以下是我为大家收集

整理的元日教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

元日教学反思范文第1篇

《元日》是北师大版小学语文第七册古诗两首中的第二篇古诗，

教学《元日》时，我是依照读对联，解释题——读诗文，正字音—

—读诗文，明诗意——读诗文，悟诗情这样的层次开展教学活动的。

我从理解题目“元日”入手。先让同学料想，告知同学们理解

诗题可以有很多种方法，例如查字典，看插图联想生活实际等。并

理清“元旦”与“元日”的区分。随后引导同学依据课文后的生字

表读准古诗。再请同学借助字典，自身试验理解古诗的意思。老师

再从旁讲故事帮助同学理解“新桃旧符”和“屠苏”。引导察看图

片理解“曈曈日”。这样给同学自主学习的权力，充足调动了同学

学习的积极性，引导同学在参加中自悟称心，使同学充足体察个人

感受，以同学自身的生活背景、阅历、阅读积累等生活情景为基础，

从诗中感悟，从而进行有个性的阅读。在悟诗情的教学过程中，引

导同学再读古诗，捉住关键词语，体会表达“热闹”“欢乐”之情。

师再追问：你从哪体会到的？同学便想到放焰火和爆竹，贴对联，

跑新年，喝喜酒。于是我引导同学联系生活实际感受新年给人的热

闹、欢快，万象更新的景象。最后通过介绍，进一步感受写作此诗

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元日教学反思范文第2篇

《元日》这一课虽然上完了，但还存在很多不足和缺憾，反思

和总结如下：

1、按着同学的认知水平和认知规律，先让同学找出诗中不理解

的字词，再选择学习方法自学，并和同学交流汇报，在理解字词的

同时，应适时让同学理解句意，做到字不离词，词不离句，而不应

专门把理解句意单设成一个环节，对于古诗的学习，应注意这一点。

2、在“走进”这一环节，考虑到时间关系，老师只是一味地讲，

而应当给同学留充足的时间，在自学的基础上，再共享交流。

3、课堂上布置稍显前松后紧，应当在字词的理解上压缩时间，

就显得最后的拓展环节宽松一些。

4、在对诗整体把握的同时，我让同学归纳了诗中讲的四个场景，

并板书，再总结：这些场景或习俗反映了人们对美好生活的期盼，

假如把这个板书变得更简洁明白一些就更好了。

元日教学反思范文第3篇

《元日》一课是宋代政治家、改革家、文学家王安石的一首七

言绝句，这首诗通过描绘新春佳节人们欢快祥和的景象寄予了诗人

除旧布新富国强民的报仇和乐观自信的情感。

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解释全部让同

学誊录下来，让同学死记硬背古诗意思的方法，这样的学习同学学

起来了无生机没有爱好的被动接受式学习。以往我们总认为同学读

不懂古诗文的意思，结合本诗有图有文，而且诗文与生活联系紧密

的特点，所以我实行了让同学在预习的基础上交流，或把重点的词

句意思猜一猜，如：“千门万户入屠苏”同学的料想十多种多样的，

而料想的好处是同学没有压力，而没有压力的学习才略更易于调动

同学学习的积极性，其学习的效果更是不问可知的。

假如仅仅把读懂诗的意思作为我们的最后目标那么我们的目标

是浅层次的，诗中所蕴含的情感才是古诗文教学的真正内涵。我是

这样对孩子们说的：“同学们，古人写作时不喜爱直抒胸臆，不会

像我们写作时那样直白，任何诗文都是情感的宣泄，本诗表达了怎

样的情感呢？其中，了解的生平和把诗放在文化背景下历史背景下

去学习是理解诗中所要表达的情感的紧要方法。那么就让我们走进

走进写师的那个时代去体会所要表达的情感。”接下来我向同

学介绍了那时候的历史背景。诗中所要表达的情感便水到渠成般的

呈现在眼前。

在古诗文教学中我们更应敬重同学的自主学习要求，信任同学，

同学才会在学习中奏响课堂和谐的乐章。

元日教学反思范文第4篇

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言绝句，这首诗通过描绘新春佳节人们欢快祥和的景象寄予了诗人

除旧布新富国强民的报仇