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八年级语文上册第四单元教学设计新人教版

八年级语文上册第四单元教学设计（新人教版）

3.把握单元主题，领悟散文的多样性和丰富性。

4.激发对自然、社会和人生的关注与思考。

教学重点：

1.理解单元主题，梳理文章结构。

2.熟悉重要作者及其作品的背景。

教学步骤：

1.导入：引导学生回顾上一单元所学内容，提出本单元的主题——“百味人生”。

2.简要介绍本单元的课文内容，并概述作者的生平和作品的背景。

3.全班通读课文，让学生初步了解本单元的散文类型。

4.就单元主题展开讨论，引导学生思考散文的多样性和丰富性，唤起对自然、社会和人生的关注和思考。

5.总结本节课的学习内容，强调把握单元主题的重要性。

6.布置课后作业，要求学生预习下一课文，并做好讨论准备。

教学内容与步骤：

活动一：了解作者及其代表作，掌握写作背景。

在课下通过注释了解作者情况，利用导读资料等详细了解作家的作品及背景，约15分钟。对于重要作家要特别关注，以便在文本分析中能够对人物和时代有更深入的理解。

活动二：熟悉文章内容

1.学生小组内展开交流，然后由小组长整理，约15分钟。

2.每组的小组长汇报讨论成果，教师进行补充完善，约5分钟。

活动三：掌握单元人文主题和语文素养

借助单元导读，理解本单元的人文主题与语文素养，加深学生对单元主题的认识。这是夯实基础的重要一环。

课型：词汇研究课

课时安排：1课时

研究目标：

1.准确阅读字音，掌握字形并能正确书写；理解词义并能恰当运用。

2.初步了解不同类型散文的特点。

教学内容与步骤：

活动一：

要求学生迅速记忆字词，由老师进行听写（学生板书）。组内相互批改、纠错，派代表展示组内易错字，老师归纳并板书重点强调。

活动二：

通过课件展示重点词汇，学生进行释义，老师进行补充。限时背诵，掌握词义，老师根据学号抽查提问。教师选取重点词语进行造句或语段训练，小组内先进行交流，然后派代表展示。

活动三：

通过了解本单元的几篇散文，认识不同类型散文的特点，加深学生对语文素养的理解。

课型：主题阅读课

课时安排：2课时

阅读篇目：1+X（《背影》、丛书《酒》、《“窝囊”的父亲》）

教学目标：把握细节，感受父爱。

第一课时

研究内容：《背影》

教学内容与步骤：

一、主要问题：

1.文章第六段描绘了父亲买橘子的过程。在这一段文字中，作者如何描绘父亲的背影？为何如此详细地描绘？

2.第4段描写了父亲“本意说定不送我”，但最终“终于决定还是自己送我去”。仔细阅读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的？

二、学生活动建议

读课文，圈点勾画描写父亲背影的语句，思考是怎样描写的？小组合作探究，为什么把背影写得这样详细？“背影”在全文中起到了什么作用？读课文，圈点勾画第4段中细节描写的语句，试着写出父亲的心理活动。并组内展示，选一名同学汇报，共同修改后班内展示。

第2课时

研究内容：

一、主问题：

读这两篇文章，圈点勾画文章中描写父亲的语句，思考这些语句体现了父亲的哪些特点？用“通过句，我读到了（形象）的父亲，体现了父亲（情感）。”句式进行汇报。

二、学生活动建议

1.读课文，圈点勾画描写父亲的语句，思考体现了父亲怎样的特点？

1.在阅读《语言要连贯》后，小组讨论了如何使语言连贯，文从字顺。我们总结出以下几点要点：首先，句子间的意思要连贯；其次，围绕一个话题的句子要有合理的顺序；最后，要注意句子间的衔接过渡，适当运用关联词、过渡句和提示语。

2.我们从老师提供的三篇文章中自选了一篇，对比了课后“写作实践”第一题的问题文段，思考了问题与差距，并谈及了我们对于恰当、准确的词语以及语言连贯在文中的重要作用的体会。

3.在认真阅读思考体后，我们修改了“写作实践”第一题的问题文段，按照要求进行了修改，同时小组间进行了交流评价。

4.我们接下来的写作训练是以“节日”为题，写一篇散文。要求选取一个具体的节日，描写节日的场面，写出人们在节日里的心情，并表达自己的感受。同时，我们也要注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。

5.我们进行了组内互评作文，并展示了优秀作，教师进行了点评。

6.最后，我们再次修改了自己的作文。