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新教科版科学一年级下册全册表格式核心素养目标教案

一、教材分析

《新教科版科学一年级下册》是新版小学科学教材，为小学一年级下学期的非语言类必修课程。本课程教学的重点是发展学生科学素养，强化学生对科学的基本知识、技能、思维方式的认识和理解，以及培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。

二、核心素养目标

1.发展探究能力

通过本课程的学习，学生可以了解常见动物和植物的一些基本性状，如外表、形态、生长等，并且学会开展简单的实验观察和探究，提高综合实践能力。例如，在学习“树”这一课程中，学生可以用实验星状裁切模板来制作出星形的树叶，通过观察不同形态的树叶，帮助学生更好地记住树叶的特点和分类方式。

2.发展思维能力

通过本课程的学习，学生可以培养自己发现问题、解决问题的思考习惯，进而提高自己的创新能力和探究能力。例如，在“小偏方”这一课程中，引导学生发现日常生活中常见的问题和不同的解决方案，培养学生的实践性思维。

3.发展联想能力

通过本课程的学习，学生可以积累大量的科学知识，并且将其应用到具体的实际问题中去，从而发展自己的联想能力和创造力。例如，在“观察小动物”这一课程中，学生可以观察和比较蚂蚁和蜜蜂的行为，结合自己之前学过的知识，发挥自己的联想能力，创造性地思考出两种昆虫的不同生活方式和适应环境。

4.发展语言表达能力

通过本课程的学习，学生可以提高自己的观察、分析和表达能力，尤其是口头表达能力。例如，在“小偏方”这一课程中，鼓励学生在小组讨论时积极表达个人的看法和建议，通过交流与讨论，提高个人的语言表达和交际能力。

5.发展情感态度

通过本课程的学习，学生可以感受到自然界的美妙和神秘，提高对自然科学的热爱和兴趣，形成积极的学习态度和生活态度。例如，在“五感”这一课程中，学生通过感官体验自然界中的不同刺激，从而对自然界充满了好奇和探索的热情。

三、教学设计

本教案以“小瓢虫”这一课程为例，详细介绍了如何通过多种教学手段和方法，实现以上五个核心素养目标的培养和发展。

一、教学目标

1.准确观察和描述小瓢虫的外形和生活习性。

2.积极参与问题探究讨论，学会发现问题和解决问题。

3.能够从自己的角度出发，联系自己的生活经验，有针对性地将科学知识应用到实际问题的解决中去。

4.能够用简单的语言描述自己的观察和想法，并积极参与小组讨论和展示。

5.在学习过程中积极表现、自信、热情，养成积极乐观的态度。

二、教学过程

1.导入环节

让学生观察一组放在课桌上的小瓢虫，并询问他们对小瓢虫是否了解以及有什么问题想要了解。

2.探究环节

（1）观察小瓢虫外观和生活习性。

让学生观察小瓢虫的外观特征，如大小、颜色、形状、翅膀、腿等，并让学生用简单的语言描述其特征。让学生也通过观察瓢虫的生活习性，如它们喜欢在哪里栖息、从事什么活动等方面，来进一步了解它们。

（2）发现问题和解决问题。

引导学生对小瓢虫的特点进行思考和研究，并发现一些问题，如小瓢虫为什么会有那么多的黑点？小瓢虫为什么会出现在什么样的环境中？如何判断一只瓢虫是健康的并适应环境？假设小瓢虫能够说话，它们会和人类交流哪些信息？

（3）应用科学知识解决问题

鼓励学生联系自己的生活经验和科学知识，对以上问题进行讨论和解决。例如，学生可以用自己的手绘图形表示瓢虫的模样，并通过观察和比较，得出不同瓢虫的区别和特点。学生也可以结合自己的体验，讨论小瓢虫在不同环境中的分布和数量特点，并根据知识判断它们是否适应这样的环境。

3.运用环节

（1）语言表达

让学生用简单的语言描述瓢虫的外观和生活习性，并分享自己的新发现。

（2）小组讨论和展示

组织学生分组进行讨论和展示，分享自己的发现和思考。例如，一组学生可以用手绘图形表示不同品种的瓢虫形态，并介绍每一种瓢虫的特点；另一组学生可以用实验比较的方法，探究小瓢虫在不同环境中的适应情况，并分享自己的结论。

4.总结环节

让学生总结本课程所学习的知识和技能，并看看自己是否已经实现了本课程的教学目标。

三、教学评价

1.形成性评价

在教学过程中，可以通过观察和记录学生的表现，并及时反馈，以帮助学生理解和掌握本课程的知识和技能，提高其学习兴趣和动力。

2.终结性评价

可以组织学生进行小测验、作业等评价方式，以检验学生对所学知识和技能的掌握情况，以及核心素养目标的达成情况。同时也可以通过观察学生的表现和记录其学习成长轨迹来进行评价。

四、教学反思

本教案中的环节涉及到许多课堂活动和教学方法，帮助学生达到教学目标。但也需要注意教学过程中的反馈和调整，以便更好地提高教学效果。

总的来说，本教案设计十分符合新教科版科学一年级下册的核心素养目标，旨在营造积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和思维能力，同时也养成了学习科学的正确态度。教师和家长应密切关注学生在学习过程中的表现和成长，鼓励学