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七年级数学上册期中考试质量分析

一、试卷分析

本次考试的命题范围涵盖人教版七年级下册第五章至第七章的内容,完全符合新课改的要求。试卷共26题,满分120分。其中,填空题10小题,每小题3分,共30分;选择题10题,每小题3分,共30分;解答题6小题,共60分。试卷内容覆盖面广,基础题较多,适合学生的实际水平。整体来看,试卷难度适中,难易结合,并且有一定梯度。

此次考试及格人数19人,合格率67.83%;优秀人数6人,优秀率21.43%;学困人数8人,学困率28.57%;极差1人,极差率3.57%。平均分76.27,达到了预期目标,但仍有进一步提升的空间。

二、学生答题情况及存在问题

学生普遍存在以下问题:

1.凭借简单记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,导致失误。这反映出学生平时未养成良好的学习习惯。

2.基础知识不扎实,主要表现在:

(1)填空题最高分30分,最低6分,错误集中在第4、10、11、12题。

(2)选择题相对简单,但仍有一些学生由于知识点掌握不到位,如公式记忆错误或计算不过关而无法令人满意。

(3)解答题跨度较大。21、23题属基础题,得分较正常;24、26题属提高题,题意较新颖,需要学生理解才能解决。

针对这些问题,我们要以课本为主,在抓好三基教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养,积极实行探究性学习,激发学生思考,培养创新意识和能力。

三、教学反思及改进

1.优化课堂教学过程,加强对概念和基础知识的教学。备课要细致,既备教材、备学生,也备教学过程,切实提高课堂效率。

2.重视学生数学学习的两极分化现象。对于学习有困难的学生,要给予及时关照和帮助,鼓励他们主动参与,肯定进步,引导分析错误原因,增强学习兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,要提供足够的拓展材料,指导他们阅读,发展数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。

3.指导学生认真审题,具体问题具体分析,让学生独立揭示结论的产生与形成过程,给予思维空间和时间,不要急于抛出结论。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

任课教师：

2015年5月10日

七年级数学上册期中考试质量分析[篇2]

对于本次考试的成绩，感到不满意。总体情况来看，只有一两个学生都发挥了正常水平，但成绩不高，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章到第二章的内容，总共三道大题，选择，填空，解答。教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中。

二、成绩分析：

1、试卷的难度和区分度等：学生总体成绩不够理想。

2、成绩统计：

七（1）班最高分111最低分6，平均分49，七（2）最高分99最低分9分，平均分42.

三、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成认真做题良好的学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

（1）填空题得最高分为30，最低得分为3。

错误主要集中在题