苏教版数学一年级上册《11-20各数的认识》课件.pptxVIP

11-20的认识了解十一到二十之间的数字概念,掌握数的大小关系和排序,有助于儿童对数量的理解和运算能力的培养。这一阶段的数字学习是进入更复杂数学运算的基础。byJerryTurnersnull

11的认识从整体到部分理解11由1和10组成的整体结构,掌握它的组成关系。数量意义认识11表示的具体数量,能够与身边事物进行对应和比较。符号表示熟练掌握数字11的书写形式,了解它与其他数字的区别。

12的认识十二的组成十二由一个十和两个个位数字组成，代表着一打或一打的概念。十二的表示我们可以用阿拉伯数字12或是汉字十二来表示数量十二。十二的应用十二广泛应用于生活中，如一天有12小时，一年有12个月等。

13的认识基本形式13是一个自然数,由1和3两个数字组成,是十位数中的一个数字。表示含义13可以表示13个物品或者13个单位,是一个基本的整数概念。口语表达日常生活中常用十三来表达13这个数字,是一个常见的口语化表达。

14的认识特征14是个两位数,其特点是十位数字为1,个位数字为4。它是偶数,在数量上比13大。表示法14既可以用阿拉伯数字14表示,也可以用中文数字十四表示。构成14由1个十位数和4个个位数组成,从数位上看是由1和4两个数字构成的。

15的认识数量认知15个物品是一个丰富的数量。相比较于小数字,15展现了更多元的概念,有助于培养学生对数量的全面理解。视觉表现可以通过摆放15个积木或者水果来帮助学生直观感受15这个数字的大小。同时也可以让学生自行排列分组,增强数量概念。应用实践在生活中,15可以表示一些常见的事物,如一周有15天工作日。将15与生活联系起来,有助于学生将抽象概念落实到具体场景。

16的认识数量概念16是一个由1和6组成的两位数字,代表十六个单位的数量。孩子需要理解16的具体含义并区分它与其他数字。书写和读写16的书写方式是一个熟悉的数字形式,但孩子还需要掌握正确的读写方式,将书面符号与口语表述相联系。大小比较16作为一个具体数量,可以与其他数字进行大小比较,帮助孩子理解数的大小关系。

17的认识十七的数字形式17的数字形式是1和7并列排列,形成一个两位数。这个形式易于识别和记忆。十七的数量17代表十个数字加上7个数字,共有17个数字。它介于16和18之间,是一个丰富多彩的数字。十七的应用17在生活中有广泛的应用,如年龄、日期、时间等。了解17的特点有助于更好地掌握和运用它。

18的认识数的构成18是由1和8组成的两位数字,其中1代表10,8代表8个单位,共18个单位。量的表示18可以用于表示各种实际事物的数量,如一群有18只鸟、一箱有18个苹果等。顺序位置18在1到20的数字序列中排在第18位,是一个相对较大的数字。

19的认识跨越十位数大关19是第一个跨越10的大关的数字,是进入两位数领域的开端。这意味着学生需要掌握更复杂的数字概念和运算技能。融入生活实践19可以在日常生活中找到应用,如购物、记录年龄等,让学生更好地理解数字在生活中的意义。培养观察思维从19这个数字中,学生可以观察到规律和特点,如是10+9、奇数等,培养学生的观察和思考能力。

20的认识认识20的构成20由2个10组成，是10和10的组合。我们可以将20划分为2个相同的部分。20的表示方式20可以表示为数字20或用20个点来表示。我们可以学会写出数字20并熟练掌握20的表示方法。20的大小关系20比19大1，小于21。我们可以比较20与其他数字的大小关系，增强对20大小的理解。

数数练习通过小游戏和互动练习，让学生熟练掌握11-20各数的数量概念和数字特征。设计多样化的数数游戏，如图片数数、图形数数、听音数数等，培养学生对数量的感知和认知。利用生活实物和情境，引导学生动手操作数数，增强对数量关系的理解。

比较大小比较两个数字的大小,掌握大于、小于、等于的概念。使用等符号直观展示数字大小关系。通过具体操作,比如排列计数棒、投放实物等,体验数字大小差异。

排序练习根据数量从小到大排序。通过视觉比较，将数字按大小顺序排列。计算每个数字的大小，按从小到大的顺序排列。加以颜色标注，直观显示大小关系。将数字卡片混放，学生自主将卡片拿出并按顺序排列。老师给出反馈，指出错误并引导纠正。

找规律观察数字的特点和规律，找出数字之间的联系。寻找数字排列或变化的规律，如递增、递减、周期性变化等。分析数字的图形、颜色、大小变化规律，并尝试预测下一个数字。

应用题练习小明有11个苹果，他想把它们分给3个朋友。求每个朋友可以分到多少个苹果？老师准备了14支笔给全班同学使用。如果每个同学都拿2支笔,那还剩下多少支笔？小红家里有20只鸡,其中12只是母鸡,剩下的是公鸡。请问小红家里有多少只公鸡？

巩固练习找出10到2