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滋养创新品格,引领学校特色发展

创新是一个民族和社会发展的不竭动力，创新精神和创新能力的培养，关键在于教育。在教育创新的过程中。校长肩负着重要的责任和使命，一所学校能否培养出具有创新人格的教师和具备创新精神的学生，能否实现特色发展。取决于校长是否具备创新品格。著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为学校办学方向的引领者、学校教育效果的把关者、学校机能运转的组织者。校长的创新品格直接影响着学校的高位发展与特色发展。

一

创新，包含更新、创造和改变三层意思，是人类所独有的认知与实践能力。也是人类社会之所以不断前行、发展的动力之源。创新品格是指与创新有关的个性特质。主要包括创新情感和创新人格，是创新的思维方式、思维状态、思维水平、思维风格的总和。校长的创新品格，笔者以为主要应涵盖以下三个方面：

1、创新品格是一种理念的引领

一所特色学校的构建离不开科学的办学理念和先进的办学方向。

在学校特色建设的实践过程中，我们依循科学发展观重要理论。秉持“为每一位学生终身发展奠基”的理念。纳新弃旧。以前瞻的眼光、理性的思考，为学校发展注入活力，彰显出学校与时俱进的生命张力和独具特色的学校个性。

注重文化引领作用。一所优秀的学校，总有其绵延不断的精神传统：一个底蕴深厚的学校。总有其特殊的文化传承。基于这样的认识，我们在教育全球化的大背景下，在连云港市建设国际化海滨城市的区域背景下。在学校八十年教育改革、不断提升核心发展力的历史进程中。以国际视野、前瞻眼光来规划未来，凝炼了“普爱·行健”的校训，将学校的主题文化定位为“民族根文化”，加强传统文化教育，总结、培养、孵化出独特的优秀传统，使之成为学校的“名片”。

开拓课程生命维度。课堂生活是师生生命的一段重要构成部分。是师生共同学习与探究知识、展示智慧与发展能力、情意交融与人性养育的精神殿堂。要牢固树立以人为本的理念，重视课程教学对学生生命发展的作用。我们努力创设从“知识课堂”、“智能课堂”向“生命课堂”迈进的氛围。注重校本课程的研发，实行必修课与选修课并行的机制，使学生不仅掌握知识、技能，而且得到心灵的丰富与发展。

挖掘师资潜在力量。教师是学校教育教学的中心。我们努力改变传统的教师发展模式和学校管理层级模式。积极构建教师队伍的学习培训机制、考评监督机制与激励发展机制。推行学校管理的“扁平化”改革和中层干部竞聘制度革新，调动教师教育教学创新的积极性。激发各年级教学管理创新的主动性。提升教育教学实效，着力打造一支

师德水平高、专业素质强、文化底蕴深的现代师资队伍。

2、创新品格是一个全盘的勾画

创新品格是创新能力中的非智力因素，也是创新教育的重要环节。作为特包学校构建的主导者，校长应将创新置于特色发展的重要位置。而这样一种积极意识，不能是盲目而为，而应具有全局的思考。

学校特色发展，是一项系统性、全局性、整体性的工程，必须有长远规划与宏观思考。其建设的出发点是基于对自身优势与不足的反思，利用自身人文积淀、历史积淀、区位资源等多方面要素进行教育创新：其目的就是形成自身发展特色，实现师生全面发展、个性发展和终身发展。

结合学校“十二五”发展规划的制定。我们谋划了科学可行的特色发展规划方向：一是从生本理念出发，进一步推进素质教育，以课程改革为抓手，以校本课程为平台。完善必修与选修相结合的课程体系，全面提高学生的综合素养；二是从社会需求出发，加快学校教育国际化进程，以“苏教国际班”为突破口。以社团活动为舞台，培养富有创新实践能力和国际视野的学生；三是从学校发展出发，凝炼学校文化传统，强化民族经典文化教育和现代科学精神养成教育，培养学生的科学精神和文化意识。形成校园特色发展氛围，为社会提供优质的教育服务，办好让人民满意的教育。

3、创新品格是一个创意的点子

随着时代的发展，仅仅具备一定的知识水平已经不能完全适应社会前行的步伐，而同时兼具较强实践能力和创新意识的人才正逐渐成为社会发展的骄子。教育作为为社会进步提供智力支持的泉源，应适时创新，不断完善自身功能。基于这样的考虑。校长在引领学校建设时。更要担当起学校工作新思路的开创者责任。

一个有创意的点子。应该具有革新工作机制、开拓工作思路、推动工作发展的作用。这样的创新应该是“抛开旧的，创造新的”。“‘旧’。是指阻碍新事物发展的狭隘理念和旧的制度。美好的传统，我们不但不能抛弃，而且还要发扬光大”。尤其是教育发展的今天，学校文化传统已经成为一个学校综合实力的重要标志，成为一个学校前行发展的关键性因素。学校的特色发展，离不开文化传统的弘扬影响。我们以建校八十周年为契机，以普爱文化关照师生，努力开创学校工作的新界域。

一个有创意的点子，应该是把以生为本、以师为纲、以校为家作为工作出发点的。