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中学语文文学作品鉴赏性阅读教学初探

李文

甘肃省白银市会宁县郭城农业中学，甘肃白银730726

摘要：文学作品鉴赏是中学语文教学的重要组成部分，也是提升学生文学素养的有效手段，更是培养学生阅读能

力和审美能力的关键环节。在中学语文教学中，教师应加强对文学作品鉴赏的重视，引导学生提升文学作品鉴赏

能力。但是，在实际教学中，教师往往忽略了对学生文学作品鉴赏能力的培养，这导致学生对语文学习缺乏兴趣，

影响了语文学习效果。基于此，文章针对中学语文文学作品鉴赏性阅读教学策略进行了分析研究。

关键词：中学语文；文学作品；鉴赏性；阅读教学

中图分类号：G63

[1]

0引言也能培养学生形成正确的审美情趣。

其次，能够培养学生的创新思维能力。文学作品

新课标指出，阅读是学生个性化的行为，不应以

鉴赏是学生在文学作品欣赏过程中形成的一种审美体

教师的分析来代替学生的阅读实践。教师在教学过程

验，是对文学作品中所蕴含的情感进行分析与了解，

中应以学生为主体，结合文学作品特点，从学生实际

同时对文章所表达的思想进行领会与体会，进而在此

出发，开展文学作品鉴赏性阅读教学活动。中学语文

基础上进行创新思维能力的培养。在具体的文学作品

教师要积极探索有效的教学方法，提高学生阅读文学

鉴赏过程中，学生通过对文章内容进行分析与了解，

作品的兴趣和积极性，促使其主动学习和探索，培养

能够提高自身的审美情趣与文学修养，通过文学作品

学生鉴赏文学作品的能力，以提高学生语文综合素养。

鉴赏能够有效提升学生的审美情趣。例如在学习《我

1中学语文文学作品鉴赏性阅读教学的意义要一个家》这篇文章时，教师可以通过分析文章中所

随着时代的发展，社会对于人才的需求不断提高，描述的家庭生活情况，使学生体会到家庭成员之间情

而语文阅读教学在培养学生综合能力方面发挥着重要感之间的联系与互动。而教师也可以引导学生对不同

作用，因此语文教师在教学过程中要加强对学生的文家庭成员之间关系进行分析，使学生在鉴赏过程中形

学作品鉴赏能力，通过文学作品鉴赏性阅读教学提高成独特的审美体验，培养创新思维能力。

学生的语文学习兴趣，加强学生的语文综合素养，使最后，能够加强学生的社会实践能力。对于中学

学生真正成为全面发展的人才。生来说，社会实践能力是其自身综合能力的体现，也

首先，能够培养学生的审美情趣。审美是人在生是社会对其自身能力要求的体现。中学生的社会实践

活中对客观事物的主观认识和评价。审美对于人的生能力直接影响到其未来的发展，而语文教师在进行文

存发展具有重要作用，作为一名中学生，他们正处于学作品鉴赏性阅读教学时，要加强对学生社会实践能

个性形成的关键时期，这个时期最需要培养的就是审力的培养，使学生通过对文学作品的鉴赏提高自身的

美情趣，通过对文学作品进行鉴赏，使学生感受到文社会实践能力。教师在教学过